| A．对比 | B．以小见大 | C．以物喻人 | D．欲扬先抑 |
| A．神态、语言、动作 | B．总写、分写 | C．概括、具体 | D．神态、外貌 |
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
1．以上文段选自 国 写的《 》，体裁是 。| A．她忍受不了别人的嘲笑，所以疯了。 |
| B．她在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击，所以疯了。 |
| C．她的丈夫也要上前线，所以她疯了。 |
| A．借景抒情 | B．对比衬托 | C．以小见大 |
| A．学校里出现了从前没有的空前学习热潮，同学之间的学习风气明显更好。 |
| B．初涉文坛，她的第一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人副目相看 |
| C．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 |
| D．地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止发生余震造成新的人员损失。 |
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。
1．从文中找出下列词语得近义词。| A．环境描写，写出了车厢里很安静。 |
| B．环境描写，写出了车厢里的静，以及紧张的气氛。 |
| C．环境描写，突出了车厢里的静和人们安静的心灵。 |
| D．环境描写，车厢里的静既有人们对战争的反思，也有对老兵遭遇的同情，渲染了人们沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。 |
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。
那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?”
窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户．把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1．联系上下文理解词语：坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
1．用横线画出这两个句子中描写老妇人身体状况的词语。| A．写出了小姑娘的天真幼稚，对老妇人的举动不理解。 |
| B．悲喜对照，指责小姑娘缺乏同情心。 |
| C．以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。 |
| D．以小姑娘的笑，反衬出老妇人病情的严重。 |
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