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知识点梳理
★课文内容把握
一、句子解析
1．哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。
2．地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
“一直”与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。
二、问题归纳
1．品读课文：全文围绕什么问题来写？
地球之外有没有生命存在。
2．你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？
提出问题——分析探究——得出目前的结论。
3．作者为什么要写这些神话？
从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。
4．科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？
从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。
5．为什么又说在火星上生命难以生存？
（1）通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。
（2）从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。
三、课文分段
第一部分（1）：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
第二部分（2——8）：先概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，然后具体地介绍了科学家探索的历程。
第三部分（9——10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
四、课文主题
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
五、教材课后习题
1．为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。
这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。
2．如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
人类是否有可能移居火星？
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。
★基础知识梳理
一、会写字组词
谜mí（猜谜、灯谜、谜语）    尚shàng（尚且、和尚、尚未）
氧yǎng（氧气、缺氧、氧化）   倾qīng（倾角、倾斜、倾倒）
揭jiē（揭开、揭穿、揭发）     斑bān（黑斑、斑点、斑白）
燥zào（干燥、枯燥、口干舌燥） 漠mò（沙漠、冷漠、漠不关心）
磁cí（磁场、磁性、磁卡）       御dǐ（抵御、防御、御寒）
素sù（朴素、色素、素食）       盗dào（强盗、海盗、盗取）
培péi（培养、培育、栽培）
二、多音字
奔bēn （奔走）  bèn （投奔）   薄bó（单薄）    báo（薄纸） 着zhuó（着陆）  zháo（着火）
三、近义词
猜测——推测  发达——先进    起源——发源  提供—— 供给
适合——适应  足够——充足    分析——解析  决定——决心 
枯萎——干枯  环绕——围绕    抵御——抵抗   探索——探究
沧海一粟——九牛一毛
四、反义词
猜测——坚信  发达——落后   吸引——排斥  紧密——疏远
足够——缺乏  相似——迥异   相信——怀疑   揭开——遮盖 
干燥——湿润  稀薄——浓厚   遥远——邻近
五、理解词语
发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。
有机分子：含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。
理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
沧海一粟：意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
起源：事物发生的根源。
能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
枯萎：干枯萎缩。
稀薄：稀少，淡薄。
抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来， 一致抵御外敌。
考察：细致深刻地观察。

知识点梳理
课文内容把握
一、句子解析
1．我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2．那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。
我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
3．仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
5．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”
老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
6．不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
7．方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
二、问题归纳
1．作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2．作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。
3．课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过，所以要写围观。
4．为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
三、课文分段
第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。
第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。
第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。
第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。
四、课文主题
课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生
★基础知识梳理
一、我会写组词
豁huō（豁开、豁子、豁出去）  凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）
疙gē（疙瘩）                  瘩da（疙瘩）
棍gùn（棍子、冰棍、木棍）     裁cái（体裁、裁定、别出心裁）
筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展） 橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）
雕diāo（雕刻、木雕、石雕）      跺duò（跺脚）
颓tuí（颓然、颓废、颓败）        沮jǔ（沮丧）
趴pā（趴下、趴着、趴窝）        屉tì（抽屉、笼屉、床屉）
二、多音字
哄hōng（哄笑）hǒng（哄小孩）hòng （起哄）  缝fèng（裂缝）féng（缝补）
攒cuán（攒凑）zǎn（积攒）  哄hòng（一哄而散） hǒng（哄骗）
三、近义词
风靡——盛行  呆头呆脑——笨手笨脚  疲倦——疲惫  别出心裁——独具匠心
神气——威风  津津有味——兴致勃勃  俨然——好像  心满意足——称心如意
沮丧——丧气  轻手轻脚——蹑手蹑脚
四、反义词
破旧——崭新  得意扬扬——垂头丧气  疲倦——活跃   怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——振奋  津津有味——索然无味  呆头呆脑——心灵手巧  一无收获——满载而归
五、理解词语
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。  俨然：形容很像。
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。            挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）
叱咤风云：形容声势威力很大。          别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。      大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。

知识清单

项目	内容
词语	语文园地三	白云  乌云  朝霞  晚霞 雨点  霜冻  雪花  冰雹 小溪  河流  湖泊  海洋
		含苞欲放  百花争艳  花红柳绿  春色满园
	语文园地八	狼吞虎咽  惊弓之鸟  胆小如鼠 龙飞凤舞  漏网之鱼  如虎添翼 鸡鸣狗吠  害群之马  如鱼得水
句子	语文园地二	己所不欲，勿施于人。——《论语》 与朋友交，言而有信。——《论语》 不以规矩，不能成方圆。——《孟子》
	语文园地三	书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
	语文园地四	有山皆图画，无水不文章。 白马西风塞上，杏花烟雨江南。 清风明月本无价，近水远山皆有情。 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
	语文园地六	有志者事竟成。——《后汉书》 志当存高远。——诸葛亮 穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
诗歌	语文园地一	梅花 [宋]王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
	语文园地三	小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
	语文园地五	江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
	语文园地七	数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。

 

知识清单：

新课考点梳理

常考  易错  积累

一．会认字 劈（pī）开      浑浊（zhuò） 一丈（zhàng） 隆（1òng）隆   四肢（zhī） 躯（qū）干 血液（yè） 二．会写字 睁zhēng（睁眼）（怒目圆睁）        翻fān（翻身）（翻滚） 斧fǔ（斧头）（斧子）               劈pī（劈开）（劈断） 缓huǎn（缓缓）（缓慢）            浊zhuó（浑浊）（污浊） 丈zhàng（一丈）（丈量）           撑chēng（撑开）（支撑） 竭jié（精疲力竭）（枯竭）          累lèi（劳累）（受累） 血xuè（血液）（鲜血）            液yè（血液）（液体） 奔bēn（奔流不息）（奔跑）        茂mào（茂盛）（繁茂） 滋zī（滋润）（滋味） 三．近义词 光明——明亮        巍峨——高大        滋润——滋养 四．反义词 上升——下沉        合拢——张开        茂盛——枯萎 五．重点词语理解 混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。现在一般形容糊里糊涂、无知无识的样子。巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 奔流不息：水流奔腾而不停止。 六．词语搭配 修饰语搭配：（巍峨）的巨人        （巨大）的变化 （飘动）的云        （隆隆）的雷声 （奔流不息）的江河        （茂盛）的花草树木 七．重点句品析 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了……又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（“过了一万八千年”“又不知过了多少年”说明天和地成形的过程非常漫长，写出了盘古不辞辛苦开天地的无私和伟大。） 八．疑难探究 1．盘古是如何开天地、创造宇宙的？ 盘古用斧头用力劈开黑暗，天和地分开了；天和地分开后，他头顶天，脚踏地，撑在天和地之间，直到天和地成形，盘古也累得倒下了；盘古倒下后，他的气息变成风和云，声音化作雷声，眼睛变成太阳和月亮，四肢和躯干变成大地的四极和名山，血液变成江河，汗毛变成花草树木，汗水变成雨露……他用整个身体创造了宇宙。 2．盘古是一个怎样的人呢？ 盘古是一个力大无比、无私奉献、持之以恒的人。

一．易读错字 劈开（pī√ pǐ） 浑浊（zhuó√ zuó） 隆隆（lóng√ lōng） 血液（xuè√ xiě） 二．易写错字 浊（zhuó）：浑浊 独（dú）：孤独 缓（huǎn）：缓慢 暖（nuǎn）：温暖 竭（jié）：竭力 渴（kě）：口渴 血（xuè）：鲜血 皿（mǐn）：器皿 三．词语拓展 形容劳累的四字词语： 精疲力竭  筋疲力尽 疲惫不堪  心力交瘁 四．主题拓展 中国古代神话故事： 夸父追日  精卫填海 女娲造人  嫦娥奔月 大禹治水  后羿射日 炎帝尝百草 刑天舞干戚 共工怒触不周山

 

重点：
一．识字加油站
会认字：
轿（jiào）车        救（jiù）护车        摩（mó）托（tuō）车
消防（fáng）车      渔（yú）船           货（huò）船
油（yóu）轮（lún）  科（kē）学考（kǎo）察船
二．日积月累
有志者事竟成。——《后汉书》
志当存高远。——诸葛亮
穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

知识清单

新课考点梳理

常考 易错 积累

一．会认字 均（jūn）匀  叶柄（bǐng）  蜗（wō）牛 弯曲（qū）  枯萎（wěi） 二．会写字 虎hǔ（爬山虎）（老虎） 操cāo（操场）（早操） 占zhàn（占据）（占用） 嫩nèn（嫩绿）（娇嫩） 顺shùn（一顺儿）（顺利） 均jūn（均匀）（平均） 叠díe（重叠）（折叠） 隙xì（空隙）（缝隙） 茎jīng（根茎）（嫩茎） 柄bǐng（叶柄）（把柄） 萎wěi（枯萎）（颓萎） 瞧qiáo（瞧不起）（瞧见） 固gù（牢固）（固定） 三．多音字 曲  qū（弯曲）   qǔ（歌曲） 空kòng（空隙）  kōng（天空）    角jiǎo（触角）    jué（角色） 四．近义词 新鲜——鲜嫩 牢固——牢靠 舒服——舒适 均匀——匀称． 五．反义词 弯曲——笔直 仔细——马虎 六．重点词语理解 痕迹：物体留下的印儿。 牢固：结实；坚固。 休想：别想；不要妄想 逐渐：渐渐。 引人注意：引起别人的注意。 一顺儿：同一个方向或顺序。 均匀：分布或分配在各部分的数量相同。 七．重点句品析 1．那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（这两句话具体地写出了爬山虎的叶子绿绿的．又多又密的特点，那满墙的叶子就好像是哪位高明的画家创作的一幅浓绿的图画。） 2．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。（这句话运用比喻的修辞手法，把“细丝”比作蜗牛的触角，生动形象。） 八．疑难探究 1．作者是从哪些方面写爬山虎的？ 作者是从爬山虎生长的位置．叶子的特点．脚的样子以及它是怎样一脚一脚往上爬的等方面写爬山虎的。 2．爬山虎是怎样往上爬的？ 爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这就是它的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝的头上就变成小圆片，住墙。细丝变弯曲，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 九．写作方法指导 抓住事物特点细致观察：本文作者抓住事物的特点进行细致观察，既描写了爬山虎的脚的外形特点，又写出了爬山虎脚的动态特征。

一．易读错字 1．嫩绿（nèn√ lèn） 根茎（jīng√ jìng） 2．她和小伙伴走在弯弯曲（qū）曲的小路上，唱着动听的歌曲（qǔ）。 二．易写错字 操（cāo）：操练 澡（zǎo）：洗澡 萎（wěi）：枯萎 委（wěi）：委员 三．易混多义词 新 鲜 1．没有变质，也没有经过腌制．干制等。如：妈妈买的蔬菜很新鲜。 2．新奇；稀罕。如：现在，电脑已经不算什么新鲜东西了。 四．词语拓展 描写爬山虎叶子的词语： 嫩红 嫩绿 新鲜 均匀 碧绿 枯黄 五．主题拓展 和植物有关的诗句： 1．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 2．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 3．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（白居易《大林寺桃花》）

 

一、古诗对照理解

夜宿①山寺 [唐]李白 危楼②高百尺③， 山上寺院里的高楼似有百丈之高， 手可摘星辰④。 人在楼上一伸手仿佛就可以摘到天上的星星。 不敢高声语⑤， 我不敢大声说话， 恐⑥惊天上人。 恐怕惊动了天上的神仙。 （注释）①宿：住，过夜。②危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。③百尺：虚指，这里形容楼很高。④星辰：天上星星的统称。⑤语：说话。⑥恐：害怕。

敕勒歌 北朝民歌 敕勒①川②，阴山下， 美丽的敕勒川大草原，就在绵延千里的阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天空像蒙古包的圆顶一样，笼罩着大地。 天苍③苍，野茫④茫， 深蓝的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际， 风吹草低见⑤牛羊。 一阵风吹过，野草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。 （注释）①敕勒：我国古代北方少数民族名。②川：平地，平原，这里指草原。③苍：青色。④茫：辽阔，深远，看不到边际。⑤见：同“现”，出现。

 
二、考点背记清单
1．会认字
夜宿（sù）    山寺（sì） 危（wēi）楼     星辰（chén）
唯恐（kǒng） 惊（jīng）动 似（sì）乎        穹庐（lú）
笼（lǒng）盖（gài）    苍（cāng）茫（máng）
2．会写字
危wēi（危楼）（危险）      敢gǎn（不敢）（勇敢）      惊jīng（惊动）（惊醒）
阴yīn（阴山）（阴天）      似sì（似乎）（相似）         野yě（田野）（野外）
苍cāng（苍茫）（苍天）    茫máng（茫茫）（茫然）
3．易读错字
寺庙（sì√ shì）    穹庐（lú√ hù）       星辰（chén√ chéng）
似乎（sì√ shì）    笼盖（lǒng√ lóng）   苍茫（cāng√ chāng）
4．重点句品析
（1）危楼高百尺，手可摘星辰。（《夜宿山寺》）（这两句运用夸张的修辞手法，写出了山寺的高耸入云。）
（2）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《赦勒歌》）（前两句写的是静态的草原，给人以无限辽阔的感觉；最后一句写的是动态的草原，写出了草原上野草的茂盛和牛羊的肥壮。动静结合，体现了草原壮阔无比、生机勃勃的景象。）
5．疑难探究
这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？
《夜宿山寺》表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《救勒歌》表达了诗人对阴山脚下草原辽阔、牛羊多且肥壮的草原风光的赞美之情，以及诗人对生活、对家乡的热爱之情。
三、主题拓展

描写山的古诗： 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

描写少数民族的诗歌： 马头琴上卷胡风， 龙骥曾惊罗马宫。 洒酒当歌救勒草， 白云落在奶茶中。

 

识字加油站
会认字：
海滩（tān）         椰（yē）树     贝壳（ké）    沙漠（mò）   驼（tuó）
骆（luò）驼（tuo）  骏（jùn）马    悬（xuán）崖（yá）
日积月累

数九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，七九河开，

八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。

 

新课考点梳理

常考  易错  积累

一、会认字 铁钉（dīng）       旋（xuán）转      金兵（bīng） 恨（hèn）不得      帅（shuài）气 彻（chè）底 溃（kuì）败         荣誉（yù） 丑（chǒu）小鸭 自豪（háo） 二、会写字 否fǒu（否则）（否定）         旋xuán（旋转）（旋木） 况kuàng（况且）（情况）       兵bīng（金兵）（兵器） 败bài（失败）（败诉）         椅yǐ（椅子）（桌椅） 仍réng（仍然）（仍旧）        尤yóu（尤其）（怨天尤人） 恨hèn（恨不得）（怨恨）       帅shuài（帅气）（将帅） 预yù（不可预料）（预习）      溃kuì（溃败）（崩溃） 品 pǐn（品尝）（品质）         丑chǒu（丑小鸭）（丑陋） 豪háo（自豪）（豪气） 三、多音字 旋xuán（旋转）xuàn（旋床）      钉dīng（钉子）dìng（钉鞋） 四、近义词 责骂——责怪      挑衅——挑战      懊恼——懊悔 溃败——失败      荣誉——荣耀      预料——预计 五、反义词 光滑——粗糙      傲慢——谦虚      在意——忽视 六、重点词语理解 顾名思义：从名称想到所包含的意义。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 重整旗鼓：也说重振旗鼓，指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 挑衅：指借端生事，企图引起冲突或战争。 七、词语搭配 修饰语搭配：（英武）的风姿      （辉煌）的时刻 （有力）的证明      （极大）的快乐      （由衷）的自豪 八、重点句品析 1．因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（这个比喻句生动形象地写出了“我”得不到高质量的陀螺的郁闷心情，从中表达了“我”对陀螺的酷爱。） 2．尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！（这句话写出了“我”看到梦寐以求的陀螺时高兴、激动的心情。从“手舞足蹈”“恨不得马上”等都可以看出“我”难以按捺的喜悦心情。） 3．这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。（这句话深刻地告诉我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。） 九、疑难探究 1．作者围绕陀螺讲述了哪些内容？ 作者围绕陀螺分别写了说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺、悟陀螺几件事。 2．作者为什么写刚一露面，“我”的陀螺就招来了一段嘲笑？ 因为“我”的新陀螺样子不伦不类，跟帅气的大陀螺一比，样子普通，感觉一定会在斗陀螺比赛中失败。

一、易读错字 1．金兵（bīng√  bīn） 帅气（shuài√ suài） 挑衅（xìn√ xùn） 荣誉（yù√yǜ） 2．爷爷把一颗钉（dīng）子钉（dìng）在木板上。 二、易写错字 兵（bīng）：当兵 乒（pīng）：乒乓 帅（shuài）：大帅 师（shī）：师父 豪（háo）：豪气 毫（háo）：毫米 三、易混词语 懊恼      懊悔 1．“懊恼”指烦躁、郁闷、不愉快。如：这点小事，你何必懊恼呢？ 2．“懊悔”指做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。如：对于之前犯的错误，我感到十分懊悔。 四、词语拓展 1．“ABCC”式词语： 兴致勃勃  人才济济 白发苍苍  风尘仆仆 议论纷纷  风度翩翩 2．描写人的动作的四字词语： 摇头晃脑  手舞足蹈 挤眉弄眼  张牙舞爪 东张西望  大摇大摆 五、主题拓展 描写古代儿童游戏的诗句： 1．儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） 2．日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。[杨万里《闲居初夏午睡起》（其一）]

 

 

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一、会认字 奶酪（lào）       捡（jiǎn）到       哥儿俩（liǎ） 开始（shǐ）       拌（bàn）嘴       帮（bāng）助 均匀（yún）       嚷（rǎng）起来    瞧（qiáo）了瞧 方便（biàn）       剩（shèng）下     整（zhěng）块 二、会写字 奶nǎi（奶酪）（牛奶）      始shǐ（开始）（始终） 吵chǎo（吵架）（争吵）    仔zǐ（仔细）（仔鸡） 急jí（别急）（急忙）       咬yǎo（咬一口）（咬断） 第dì（第一）（及第）       公gōng（公平）（公园） 三、近义词 仔细——认真       瞧——看       公平——公道 四、重点句品析 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。（这里对狐狸的语言和动作的描写充分体现了狐狸的虚伪和狡诈。） 五．疑难探究 狐狸是怎样分奶酪的？从中体现了狐狸怎样的性格特点？狐狸故意把奶酪分配不匀，然后不停地咬奶酪，最后把奶酪全吃光了。体现了狐狸狡猾、自私的特点。

一、易读错字 俩人（liǎ√ liǎng） 拌嘴（bàn√ bàng） 二、易写错字 吵（chǎo）：吵架 抄（chāo）：抄写 始（shǐ）：始终 抬（tái）：抬水 三、词语拓展 “×了×”式词语： 笑了笑  瞧了瞧 走了走  想了想 四、主题拓展 关于狐狸的歇后语： 1．狐狸的尾巴——藏不住 2．狐狸吃刺猬——无从下口 3．狐狸给鸡拜年——不怀好意