学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 三年级下册
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妙笔生花。
春天到了,万物复苏,大地一片生机勃勃。小燕子多么活泼可爱。春天还有哪些你特别熟悉而又喜欢的小动物?它长什么样?请你把它介绍给大家吧!
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类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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积累与表达
如果你有机会亲眼看见这壮观的钱塘江大潮,你怎样描述眼前的画面呢?
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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展示台:
作者第二次来到鸟的天堂,既写了群鸟,又着重写了一只画眉鸟,请你也试着写一写课间在操场上活动的同学们吧!
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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课文描绘了如诗如画般的春天景色,小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习描写小燕子的方法,向大家介绍一下你喜欢的小动物吗?
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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在你的眼中,春天是怎样的,拿起你的笔写一写吧!
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类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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照样子把句子写具体。
例:小草中夹杂着野花。
绿油油的小草中夹杂着五颜六色的野花。
1.小燕子飞过田野。
______________小燕子______________飞过田野。
2.露珠在滚动。
______________露珠在______________滚动。
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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阅读下列每组句子,回答问题。   
1. A当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。
  B 一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。
  C我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 
D 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
这四句话都是围绕榕树的高大茂盛来写的,对比四句话,谈一谈这样写的好处。 
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2. A朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。
B 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影子。
C “鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。 
  D昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这四句话写到了作者的“耳闻”、“目睹”以及内心的想法,对比四句话,谈谈这样写的好处。
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类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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读句子,按要求完成练习。
1.一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(1)这句话从羽毛 、________________等三个方面写了燕子的外形特点。
(2)请模仿这种写法,写一种小动物的外形特点:
_____________________________________
2.那边还有飞倦了的几对燕子,闲散地在纤细的电线上休憩。
句中“闲散”一词的意思是______________,从中可以体会到_____________
3.一池的荷花都在舞蹈。
这句话把荷花当作________来写,我还能把这句话写得更加具体一些(至少扩充两处):____________________
4.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段话写出了荷花的三种不同姿态:________________________________。我也能照样子写一写迎春花:瞧,那嫩黄色的迎春花,有的___________,有的_________,有的___________
类型:语言表达
难度系数:较难0.4
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