| A．“你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！” |
| B．我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。 |
| C．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。 |
| D．我听老师说：明天学校组织春游！ |
| A．在写动物的特点时都采用了总分总的结构方式。 |
| B．《猫》在情感上自始至终都是喜爱之情；《母鸡》则是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后对比鲜明。 |
| C．都是生活化的语言风格。 |
| A．两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面 |
| B．两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象 |
| C．《猫》和《母鸡》都明贬实褒地写出了对动物的喜爱 |
| D．情感上，《猫》自始至终都是喜爱之情；《母鸡》是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈 |
| A．灿烂 窄小 范围 拥挤 | B．登路 额角 吭沿 昏暗 |
| C．杜鹃 刹那 分辨 气势 | D．源头 聚集 清静 夺目 |
| A． | B． |
| C． | D． |
| A．难道生物不是人类的好老师吗？ |
| B．生物真是人类的好老师啊！ |
| C．生物是人类的好老师。 |
| A． |
| B．擦 |
| C．皇 |
| D．占 |
| A．细胞 倘若 慰藉 闪铄 | B．怒吼 美餐 迟钝 健康 |
| C．白桦 潇洒 解闷 汤元 | D．病灶 未期 敏捷 遭秧 |
| A．茅盾 | B．老舍 | C．巴金 | D．叶圣陶 |
| A． | B．黄 |
| C． | D．陡 |
搜索
