学进去-教育应平等而普惠
西师大版(2003)| 五年级上册
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课内品读。

钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去,先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子,我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生淘气地回答。

与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来:“你们住这儿吗?”开车人问道。

 “不。不过,它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。

汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方,在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

1.请你从“钻进果林,根深叶茂的果树上结满了丰实的果子,一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴”一句中找出视觉描写和嗅觉描写的词语写在下面,并说说这样写有什么作用。

2.“不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子,我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。”这句话描写了作者当时怎样的心情?

3.“把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫”一句中,“小心翼翼”是什么意思?这个词在句中有何作用?

4.回家的路上,“我“感受到那片果林,那间小屋是”一个朴实而又纯洁的地方。“说它”朴实“是为什么?说它“纯洁”又是因为什么?
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阅读课文节选,完成练习。
从公路拐过去不到一里,路边出现了一块醒目的告示板,板上画着黄色的桃子,红色的箭头向右指。汽车行驶了大约三里路时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老橡树的树阴下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写道:“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”
“怎么才知道该从哪开始呢?”我的先生自语道。“能啊,”我看着那几条狗大声说,“喂,小家伙们,你们愿意去桃林吗?”狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。显然,它们是在为我们领路哩。
钻进果林,只见gēn shēn yè mào(          )的果树上结满了fēng shí(      )的果子,一股沁人心脾的香味使人chán xiān yù dī(          )。我立即向一棵大桃树跑去,爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿,两只大篮子里就装满了又香又甜的大桃子,我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
我把桃子小心翼翼地装进汽车,掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对丈夫说。“也许会学会的。”先生也淘气地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后,我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来:“你们住这儿吗?”开车人问道。
“不。不过,它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言,提上篮子,跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方。在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
1.看拼音写词语,写在文中的括号内。
2.联系上下文,说说下列词语的意思。
尽收眼底——_____________________________________________
沁人心脾——_____________________________________________
3.把下面的句子改为间接叙述。
开车人问道:“你们住这儿吗?”
______________________________________________________________
4.下列句子中的引号各表示什么作用,将正确序号填入括号内。
A.表示直接引用B.表示特殊含义C.表示讽刺或否定
(1)篮下压着一张纸条,上面写道:“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”        (      )
(2)我被“请”出了教室。                      (     )
(3)发明这“天窗”的大人们,是应当感谢的。    (      )
5.读短文,完成练习。
(1)“每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”
“尽管自己采”在文中的意思是___________________________________。
整句话的意思是__________________________________________________。
(2)“一个朴实而又纯洁的地方”是指_______________________________。
说它是“一个朴实而又纯洁的地方”是因为__________________________。
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______________________
一艘货轮在烟波浩渺的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩bú shèn(      )掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命,无奈风大浪急,船上的人谁也没有听见,他眼睁睁地看着货轮托着浪花越来越远……
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游,他用全身的力气挥动着瘦小的双臂,努力使头伸出水面,睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
船越来越远,船身越来越小,到后来,什么都看不见了,只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了,实在游不动了,他觉得自己要沉下去了。“放弃吧!”他对自己说。这时候,他想起了老船长那张cí xiáng(      )的脸和友善的眼神。不,船长知道我掉进海里后,一定会来救我的!想到这里,孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子shī zōng(     )了,当他断定孩子是掉进海里后,下令返航,回去找。这时,有人规劝:“这么长时间了,就是没有被淹死,也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下,还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子,值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”
终于,在那孩子就要沉下去的最后一刻,船长赶到了,救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后,跪在地上感谢船长的救命之恩时,船长扶起孩子问:“孩子,你怎么能坚持这么长时间?”
孩子回答:“我知道您会来救我的,一定会的!”
“怎么知道我一定会来救你的?”
“因为我知道您是那样的人!”
听到这里,白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前,泪流满面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
1.根据拼音写词语,写在文中的括号内。
2.给文章加上一个合适的题目,写在横线上。
3.联系上下文,完成填空。
文中提到两次“跪”,第一次是孩子向____________跪,因为____________;第二次是____________向____________跪,因为________________________。
4.当听到别人规劝时,船长犹豫了一下,当时他会怎么想?
船长想:______________________________________________________
5.读了短文后,你想对文中的船长或孩子说些什么?
______________________________________________________________
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阅读品味
我的老师
我最喜爱教英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对英语没有兴趣,很怕上英语课,连英语26个字母都背不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们,还善于引导我们。那是一次自习课上,她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来,是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不认真听讲,她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。她果断地一挥手说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室,同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口:“你们很喜欢飞机吧。可要知道现国国外航天事业比我国强得多,这就需要学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢?
1. 从文中找出下列词语的近义词。
迷惑——(   )  宁静——(   )
2. 联系上下文理解加横线的词语。
回头又看到我们那充满期待的眼神时,(她)才恍然大悟
“期待”指的是 
“恍然大悟”指的是 
3. 把下面的句子改写成陈述句。
这样的老师怎不叫人喜欢呢? 
4. 按要求从文中第三至第五自然段中画句子。
(1) 用“——”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。
(2) 用“”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。
5. 根据内容填空。
(1) 文章用和两个事例写“我”喜欢王老师,这两个事例是用这句话连接起来的。
(2) “我”喜欢的王老师是一个   的人。
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阅读加油站
老师让同学们用“活泼”造一个句子,并郑重声明:一定要造好,还要让家长签字后再交上来,错误的要受批评,而且要重罚。儿子就把那个他自认为正确而且非常漂亮的句子“阳光很活泼”交了上去,可没有想到却挨了老师的批评,骂他笨,连个句子也不会造,还罚他站了一节课。
1. 你能用“活泼”造一个句子吗,快试试身手。
活泼:
2. “他把那个他自认为正确而且非常漂亮的句子‘阳光很活泼’交了上去,可没有想到却挨了老师的批评。”
(1) 用一个成语表示画线的部分:()
(2) “自认为”是什么意思?你认为小男孩是自负呢,还是自信? 说明理由。
3.读文中画线部分,作为学生,你认为老师应该怎么说才能使同学们更容易接受?
老师让同学们用“活泼”造一个句子,并郑重声明:                   
4. “阳光很活泼”符合下列哪句诗词所描绘的景象(   )
A.夕阳无限好,只是近黄昏。
B.须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
C.大漠孤烟直,长河落日圆。
D.夕阳西下,断肠人在天涯。
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阅读加油站
一天下午,(美国德克萨斯州)男孩桑恩正在网上聊天室漫游。将近六点,桑恩的电脑屏幕上出现了来自(芬兰一所学院)的女孩苏娜的呼救。六点十四分,桑恩拨通了(美国紧急救援中心)的电话。那里的工作人员一边和(芬兰紧急救援中心)联系,一边向桑恩询问苏娜的详细地址。十分钟后,(美国)和(芬兰)取得了联系。六点三十分,(芬兰)的苏娜得救了。
……
1. 将这段话中表示具体时间的词用“——”画出来。
2. 括号里填的是什么词?这些词说明了什么?
3. 你从“一边……一边……”中看出些什么?为什么要两件事情同时做呢?
4. 用“一边……一边……”造句。
5.你从中看出桑恩是个怎样的人?
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课内品读。(录排时,请将拼音去掉)

为了给儿子一个满意的答复,做父亲的他起了个大早来到海边看日出。

太 阳还没出来,但在那天与海的交界处已是一片绯红,像镶嵌了一道红边。他看得醉了。随后,他看见太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去,然后再露出一 点,露出一点……就这样,太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。他心底闪过一句话:阳光真的很活泼。

其实,当画家的他已多次观察过日出,也画过日出,可他觉得从来没有像今天这样感到新奇,像今天这样感到震撼,像今天这样感到“阳光很活泼”。而他今天之所以来看日出只不过是为了在儿子与儿子的老师之间做出一个公正的评判。

1.选文第1自然段描写的是父亲一大早到海边_____。其中有两个词语能够体现出父亲的态度非常认真,你知道是哪两个吗?请在文中圈出这两个词语,并抄写在下面。
_________________________________
2.选文第2自然段用了两种修辞手法,分别是_____________,突出了__________,请你将这两个句子抄写在下面横线上。
____________________________
3.你能从选文中找出能反映出“阳光很活泼”的词语吗?
______________________________
4.读完第3自然段后,你认为父亲看日出后有哪些感受?父亲为什么会有这种感受?
______________________________
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阅读。

号王(节选)

一次战斗中,八路军包围了一百多名日本鬼子,遇到了顽强抵抗,阵地久攻不下。眼看夜幕就要降临,煮熟的鸭子就有飞的可能。这时只见号王登上了山顶,对着日本鬼子吹起了日本名曲《樱花》。优美、凄楚、哀怨的乡音让日本官兵想起了远方的故乡和亲人,个个泪流满面,泣不成声,斗志皆散,缴械投降。号王被八路军记了大功。

后来的一次战斗极为惨烈,八路军死伤过半,弹药耗尽。连长命令号王:“你给我站到山头上一遍一遍地吹‘大刀向鬼子头上砍去’!”号王爬上山顶,用雄伟的号声激励战友。人困马乏的战士在《大刀进行曲》的旋律中斗志倍增,他们用大刀片击退了敌人一次又一次的冲锋。后来,日本鬼子发现了个中奥秘。一个鬼子端着刺刀从背后向号王摸去,眼看就要刺中号王,说时迟,那时快,连长扑过去用身子挡住号王,被刺中倒下。

号王号叫着抓过连长的大刀,砍掉了那个鬼子的脑袋。

增援部队终于赶到了。

1.写出下列词语的近义词。
顽强(________)   奥秘(________)  哀怨(_________)  惨烈(________
2.“煮熟的鸭子就有飞的可能”在文中指________________________________
3.“日本鬼子发现了个中奥秘”一句中,“个中奥秘”是指什么?
________________________________________________________________________
4.号王为什么被记了大功?
_________________________________________________________________________
5.连长为什么命令号王吹奏《大刀进行曲》?
_________________________________________________________________________
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课外阅读。
“太好啦!太好啦!”听妈妈说,我家的电脑跨上了信息高速路,我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?爸爸告诉我:“它就像一个遍布全球的巨大”蜘蛛网,把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭链接到一起。在互联网里,可以查阅信息,便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上的购物、拍卖等各种活动。有了网络,咱们的地球就变成了一个小村庄,五洲四海的人们可以随时进行交流。”
网络真的这么神奇?我带着好奇心,迫不及待地叫妈妈打开电脑,进入网络。不一会儿,米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕(  )唐老鸭(  )孙悟空(  )花木兰(  )这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我(  )还伴随着音乐做出各种有趣的动作(  )真神了(   )我不由得赞叹起来(  )
妈妈带我访问了许多网站,里面的内容非常丰富,有时事新闻,有卡通漫画,有科学知识,还有课程辅导……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。
1.在文中(  )处加上标点符号。
2.在互联网里,可以________________,可以____________________________,还可以________________________________。咱们的地球就变成了__________ ,五湖四海的人们可以随时进行交流。网络里的内容非常丰富,有___________,有__________ ,有_________,还有 __________……真是应有尽有。
3.“我家的电脑跨上了信息高速路”中的“信息高速路”指什么?
4. “我感到地球一下子变小了,知识的大门一下子敞开了。”为什么说地球变小了?
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课内阅读。
苏娜是芬兰一所学院的学生,当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然,她旧病(       ),双腿(      ),不能行走,两肋像被紧紧夹住似的,呼吸(       )。此时,整个楼只有她一个人,距离最近的电话也无法拿到。于是,她强忍着疼痛,上网发出了求救信息。
桑恩在网上问道:“你在什么地方?”“芬兰。”苏娜回答。
六点十分,美国紧急救援中心地电话响了。桑恩把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系,一边向桑恩询问苏娜的详细地址。
1.根据课文,把括号里的词语补充完整。
2.苏娜网上呼救的地点在_____________, 桑恩接到呼救信息的地点是_____________。
3.苏珊呼救的时间是____________,获救的时间是___________,从发出呼救的信息到获救,总共才花了_________的时间。
4.用“一边……一边……”造句:
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