学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级上册
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抄写下面的句子,做到正确规范,行款整齐,力求美观。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
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请在田字格内正确、工整地抄写下面的生字。



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看拼音,写词语。
   dào                                           què                                      chán míng
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思维导图                         
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我能写好字。
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读拼音,写词语。
草原上,白色羊群像给无边的绿tǎn绣上了白花。前来迎接的主人穿着各色衣shang,像一条彩hóng飞过来。进了蒙古包,几位鄂温克姑娘给客人唱歌、跳舞,歌声好听,舞姿yōu yǎ
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读拼音,写词语。
lǜ tǎn     cǎi hóng     jū shù     yōu yǎ

bèn zhuō     zhào yào     huā bāo     huǎng rán
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工工整整地抄写句子,不连笔,不涂改。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

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一、趣文导读

司马光好学

司马温公幼时,患记问不若人,群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编,迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义所得多矣。”

(选自南宋朱熹《三朝名臣言行录》)


【译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论,别的兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了;司马光却独自放下帷幕刻苦读书,等到能够熟练地背诵才停止。由于读书时下的力气多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,就能终身不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵,有时在骑马走路的时候,有时在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,再想想它的意思,得到的收获也就多了!”
二、美诗精读
【作品卡片】
孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。
【原诗】

移舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。


【古今对碰】

原 诗

注 释

译 文

宿【建德江】【建德江】指新安江流经建德(今属浙江)西部的一段江水。
【移舟】【泊】【烟渚】,
【移舟】划动小船。【泊】停船靠岸。【烟渚(zhǔ)】指江中雾气笼罩的小沙洲。烟:一作“幽”。【渚】水中小块陆地。《尔雅·释水》:“水中可居者曰洲,小洲曰渚。”把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁,
日暮【客】【愁】新。
【客】指作者自己。【愁】为思乡而忧思不堪。日暮时分新愁又涌上客子心头。
【野】【旷】【天低树】,【野】原野。【旷】空阔远大。【天低树】天幕低垂,好像和树木相连。旷野中远处的天空比近处的树林还要低,
江清【月近人】。【月近人】倒映在水中的月亮好像来靠近人。江水清清明月仿似更与人相亲。

【作品赏析】

这是一首刻画秋江暮色的诗,是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿,写出了作者羁旅之思。此诗先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁;然后写到宇宙广袤宁静,明月伴人更亲。一隐一现,虚实相间,两相映衬,互为补充,构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个愁字,却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致,然野旷江清,秋色历历在目。

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静心练字(按照笔画顺序写一写)
蝉:_________
德:_________
鹊:_________
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