学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级上册
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组词。
(         )   (         )   (         )   (         )
(         )   (         )   (         )   (         )
类型:填空题
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作者写小姑娘“笑”的目的是什么?下面分析不当得一项是(        
A.写出小姑娘的天真幼稚,对老人举动的不理解。
B.悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。
C.以喜衬悲,渲染了老妇人一家的悲剧遭遇。
D.以小姑娘的笑,反衬出老妇人病态的严重。
类型:选择题
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阅读短文,回答问题。

①一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一,二,三”,声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

②车厢里一片寂静,静得可怕。

(《在柏林》节选)

1.“身体虚弱而多病”可以用一个成语___________来表达。
2.概括第①段的内容。
_____________________________________
3.画线句属于___________描写,作用是________________
4.文中“奇特的举动”指的是__________________________________________。(用自己的话说)。
5.第①段和第②段都写了“静”,说说你对这两次“静”的理解。
______________________________________________
6.第①段最后一句“老头狠狠扫了她们一眼”,说说此刻老兵的心理活动。
______________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读短文,回答问题。

暴风雨

[意大利]拉法埃莱

①闷热的夜,令人窒息,我辗转不眠。窗外,一道道闪电划破了漆黑的夜幕,沉闷的雷

声如同大炮轰鸣,使人悸恐。

②一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。  ,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

③狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜呜, 

④大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

A】一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

B】不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

⑦从窗外射进来的第一束光线,报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

⑧鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳;被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰,   ;偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装;远处的村舍闪闪发亮,  ,使人心潮激荡。

⑩江山似锦,风景如画,C】艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

绮丽华美的春色啊,你是多么美好!

昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

1.根据文意,将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处,只写序号。
A.犹如在黑夜中哽咽  B.犹如姑娘送出的秋波
C.宛如刚从睡梦中苏醒  D.宛如天神听到信号
甲处应填________,乙处应填________,丙处应填________,丁处应填________
2.文中画横线的三个句子分别是从哪个方面来描写景物的?把序号填在横线上。
写气味:________写声音: ________ 写动态:________
3.请按照提示将短文分成三个部分,在下面的自然段序号间标“∥”。
第一部分:写暴风雨的过程。第二部分:写雨后的美。第三部分:写作者感悟自然的和谐。
①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦  ⑧  ⑨  ⑩     
4.第⑥段中“铿锵的乐曲”实指________,“节奏单一的旋律”实指________;这里所用的修辞手法是________。除此之外,全文还运用了________的修辞手法。
5.批注是一种很好的学习方法,请你选择喜欢的句子在旁边做批注。
6.用波浪线画出作者从大自然得到的启示。你从大自然中又得到了什么启示?试着用简洁的语言写一写。
__________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读课外短文,回答问题。

在柏林

一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一、二、三……。声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿,她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开口了。

“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时,你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”

车厢里一片寂静,静得可怕。

1.找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语。这些词语揭示了什么?
________
2.认真阅读短文,回答问题。
(1)“车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。”说明了什么?
________
(2)联系上下文,想想老妇人多次重复“一、二、三……”的原因是什么。
________
(3)文中先后两次写车厢里静下来的语句,想一想“静”的原因有什么不同。
________
3.读完全文,我们都能感受到战争的残酷性。为此,请你设计一句主题为“战争与和平”的公益广告语,以警示世人。
________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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对下面的句子理解错误的一项是(  )
我想,等革命胜利以后,一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去,让我们的子孙都来瞻仰它。
A.鱼钩闪烁着的“金色光芒”,象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒。
B.表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切怀念之情。
C.“闪烁着金色光芒的鱼钩”深化了主题。
D.鱼钩虽然生锈了,但在阳光的照射下还是发出了金色光芒。
类型:选择题
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课文片段阅读理解

在柏林

①一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三,”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手划脚,不假思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了。

②“一,二,三,”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板,开口了。

③□小姐□他说□当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时□你们大概不会再笑了□我们刚刚失去了三个儿子□他们是在战争中死去的□现在轮到我自己上前线了□在我走之前□我总得把他们的母亲送进疯人院啊

④车厢里一片寂静,静得可怕!

1.根据括号内语句的意思,在前面的横线上填入相应的成语。
(1)聪聪的心算能力非常强,一看题目就能______(不经过考虑)地说出正确的答案。
(2)对别人_____(用手脚示意,乱发号施令)是不文明的行为,也是对对方的不尊重。
2.文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑",对于表现主题的作用是(   )
A.渲染气氛。B.设置悬念。C.埋下伏笔。D.烘托心情。
3.文段①车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了___。句中“几乎”一词能去掉吗?为什么?
____________________________
4.文段①中描写后备役老兵和老妇人外貌的词语是________,这描写是为了揭示________
5.文段①中多次重复“一,二,三……”的原因是________________
6.将文段③画“波浪线”的句子改成双重否定句。
_________________________________
7..在文段③□处加标点。
8.走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院“他们的母亲”如果改为“她”好不好?
_________________________________
9.文段④老兵的话讲完后,为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”?这样结尾有何好处?
________________________________________
10.大家为什么都不说话?你觉得他们都在想什么?___________
类型:现代文阅读
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下列句子对小说主题概括最恰当的一项是(    )
A.歌颂老兵一家为国献身的爱国主义精神。
B.反映战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。
C.揭露战争的残酷,控诉侵略战争的罪恶。
D.暗示对青年一代进行教育是非常必要的。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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从全文看,本文采用了(   )的表现手法,通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷,表达了作者对战争的控诉。
A.对比B.以小见大C.以物喻人D.欲扬先抑
类型:选择题
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本文是从(    )方面对老妇人进行描写的。
A.神态、语言、动作B.总写、分写C.概括、具体D.神态、外貌
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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