| A．躲 | B．震 | C． | D．屋 |
| A．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。 |
| B．人们在苍蝇身上受到启示发明了什么呢？发明了“气体分析仪”。 |
| C．你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？ |
| D．你知道蝴蝶的家在哪里吗？知道。 |
| A．躲 |
| B．斑 |
| C．家 |
| A．驾驶 围饶 一声不响 | B．悲惨 滋润 琳琅满目 |
| C．训斥 溃败 疑惑不解 | D．庞大 枯萎 顾名思义 |
| A．躲 |
| B． |
| C．家 |
| D． |
| A．一次次猜想，又一次次否定，体现了“我”急切地心情。 |
| B．第五自然段中，女孩儿连续说了三个“一定”，体现了女孩对蝴蝶的美好祝愿。 |
| C．两处“我真为蝴蝶着急了”，用反复的方法写出了我对蝴蝶的关心。 |
| D．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了我求知若渴的品质。 |
| A．本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶是非常关心的。 |
| B．多数段落以“我为蝴蝶着急”结尾，形成了排比段，让文章结构清晰，同时又强烈地表达出了对蝴蝶的关爱之情。 |
| C．作者想知道雨天蝴蝶的家在哪里，表现出他强烈的好奇心。 |
| A． |
| B．低 |
| C． |
| A．躲避——躲藏 震撼——震惊 | B．喧嚷——喧嚣 轻盈——轻快 |
| C．翻转——转动 偏僻——冷僻 | D．喧嚷——安静 轻盈——笨重 |
| A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。 |
| B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。 |
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