学进去-教育应平等而普惠
人教版(2001)| 六年级上册
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大显身手。将下列短句填在空格上。(填序号)
①沙漠的一泓清泉 ②一场洒落在久旱土地上的甘霖
③一缕冬日的阳光 ④一首飘荡在夜空中的歌谣
爱心是________,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是________,使身处绝境的人重新看到生活的希望;爱心是________,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是________,使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
类型:填空题
难度系数:一般0.64
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用“\”划去不正确的读音。
见(piē piě)    尴(ɡān ɡà jiān jiè)
(ruò rú)    惑(yí nínɡ)
类型:选择题
难度系数:较易0.85
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比一比,组成词。
摊(    )  饿(    )  槐(    )
滩(    )  俄(    )  愧(    )
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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补充词语。
(  )(  )不安    (  )(  )忘返
(  )骨(  )心    (  )(  )大吉
(  )(  )不已    不由(  )(  )
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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给加点词换一个词,使句子的意思不变。
(1)妈妈叮嘱(    )我过马路时一定要走人行横道。
(2)我们要从容(    )地面对困难,不要慌张,成功就在眼前。
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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写出下列词语的近义词。
平静——(    )   继而——(    )
立即——(    )   强制——(    )
类型:填空题
难度系数:较易0.85
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把下面的句子换一种说法。
例:孩子看书又不是坏事。
难道孩子看书是坏事吗?
(1)书页中多了几张毛票。
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(2)我真希望有那么一匹马。
________________________________________________________________________
类型:句型转换
难度系数:较易0.85
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修改病句。
(1)我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后忐忑不安的地方。
________________________________________________________________________
(2)卖不出马草的日子,就强制自己不去书摊。
________________________________________________________________________
类型:句型转换
难度系数:一般0.85
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课外阅读。
____________
在我依稀记事的时候,家中很穷,一个月难得吃上一次鱼肉。每次吃鱼,妈妈先把鱼头(jiá jiā)在自己碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地捡去很少的几根大刺,放在我碗里,其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时,她总是说:“妈妈喜欢吃鱼头。”我想,鱼头一定很好吃的。有一次父亲不在家,我趁妈妈(shènɡ chénɡ)饭之际,夹了一个,吃来吃去,觉得没鱼肚子上的肉好吃。
那年外婆从江北到我家,妈妈买了家乡很金贵的鲑鱼。吃饭时,妈妈把本属于我的那块鱼肚子上的肉,夹进了外婆的碗里。外婆说:“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼,慢慢地挑去那几根大刺,放进我的碗里,并说:“外孙,你吃。”接着,外婆就夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味地嗍(suō)着,不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉,一边想:“怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”29岁,我成了家,另立门户。生活好了,我俩经常买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼,最后剩下的,总是几个无人问津的鱼头。
而立之年,喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一次午餐,妻子夹了一块鱼肚子上的肉,极麻利地捡去大刺,放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃鱼头。妻子说:“乖孩子,妈妈喜欢吃鱼头。”谁知女儿说什么也不答(yīnɡ yìnɡ),非要吃不可。妻子无奈,好不容易从鱼鳃边挑出点没刺的肉来,可女儿吃了马上吐出来,连说不好吃,从此再不要吃鱼头了。打那以后,每逢吃鱼,妻子便将鱼肚子上的肉夹给女儿,女儿总是很难地用汤匙切下鱼头,放进妈妈的碗里,很孝顺地说:“妈妈,您吃鱼头。”
打那以后,我悟出了一个道理:女人做了母亲,便喜欢吃鱼头了。
(1)为加点字选择恰当的读音。
(2)请找出外婆吃鱼头时的句子,用“  ”画出来。
(3)妈妈、外婆和妻子喜欢吃鱼头是因为:(   )
A.鱼头特别好吃。
B.鱼头虽然不好吃,但很有营养。
C.想把好吃的鱼肉给孩子吃,而自己却吃不好吃的鱼头。
D.说明她们很节俭。
(4)请你给短文写一个合适的题目。
(5)读了这个故事,你有什么感想?
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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小练笔。
《别饿坏了那匹马》这篇课文的结尾令人回味无穷,“我”的眼泪到底掉下来没有?青年会对“我”说些什么?以后“我”“还”会在他的书摊继续看书吗?请你试着再续编这个故事。
类型:书面表达
难度系数:较难0.4
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