学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 五年级上册
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教材
挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容,把你的思考批注在课文的空白处。
(1)想一想课文讲了哪些内容?你从中体会到了什么?
(2)积累喜欢的句子。
我来盘点 :
A、本课的生字我觉得比较难记的是   。我采用的识记方法是                  
B、我抓住文章主要内容的方法是:课题扩充法( )段意合并法( )重点突出发( )句子摘录法( )重点罗列法( )。
C、我搜集资料的方法是:上网( )读书( )问别人( )没有搜集( )
类型:现代文阅读
难度系数:较易0.85
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达标训练:
(1)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
这句话着笔于声音,作者运用       的手法描写了雨来时声音由   、由轻及重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“        ”、“           ”。
(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“    ”。句中“        ”一词写出了山林的“绿”,表现了山雨带给山林的色彩变化。
(3)抄写喜欢德优美句子。                                                     
                                                                          
类型:现代文阅读
难度系数:较易0.85
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句子训练营。
(1)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
这是描写雨至山林时的音响特点,作者发挥了奇特的想象:将“岩石、树叶、绿草”联想成“        ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“            ”,将此时的雨声联想成“                   ”,为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图,表达了作者对山雨的       之情。
(2)这篇文章还有很多语句写得很优美。请你选择自己最喜欢的一句摘抄下来,并说说喜欢的理由。
原句:                                                                    
理由:                                                                     
类型:现代文阅读
难度系数:较易0.85
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