| A．圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。 |
| B．圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。 |
| C．圆明园由圆明园、万春园组成。 |
| A．情景，景象 | B．种类 | C．脸上表现出的样子 |
| A．、 ， 。 ， ， ， ， 。 |
| B．、 ， 。 ， ， 、 、 。 |
| C．， ， 。 ， ， 、 、 。 |
| D．， ， 。 ， ， ， ， 。 |
| A．书籍是全世界的营养品。 |
| B．小鹿在溪边欣赏自己美丽的影子。 |
| C．书,被人们称为人类文明的“长生果”。 |
| D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 |
| A．超过。 | B．优美的地方 | C．能担任，能承受。 |
| A．侵 |
| B． |
| C．大 |
| D． |
| A．听见 | B．消息 | C．有名望 |
| A．圆明园是被英法联军烧毁的。 |
| B．狼牙山五壮士的事迹一直激励青少年成长。 |
| C．圆明园是由万春园、迎春园、长春园组成的。 |
| D．“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、烧掉。”从这句中人们看到了强盗的罪行。 |
| A．课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。 |
| B．作者不但用对比写出了被毁前后的不同，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。 |
| C．作者运用对比的手法，引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情，激发读者记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。 |
| D．作者运用对比的手法，显示昔日圆明园的辉煌，表现古代劳动人民的聪明智慧，说明现在的人们不能再创造出像圆明园这样的辉煌。 |
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