（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路。
（ ）（我）打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
（ ）一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（ ）二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
（ ）没等我跨进家门，小女儿……高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
1．根据课文内容将上面的句子排序。| A．深夜气温过低，开花也不适当。 |
| B．深夜气温过低，开花也不适应。 |
| C．在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 |
| D．在回家的路上，我推理蜜蜂可能找不到家了。 |
| A．绽开（zhàn） 灼伤（zhuó） | B．搏斗（bó） 大概（gài） |
| C．超常（chāo） 失误（wù） | D．暮色（mò） 吻合（wěn） |
蜜蜂（节选）
听说蜜蜂有辨认方向的能力，（ ）飞到哪里，它（ ）可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
1．选择合适的关联词语填入文中的括号里。| A．验证女儿观察蜜蜂是否仔细。 |
| B．验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。 |
| C．验证身上做了白色记号的蜜蜂能否采到花蜜。 |
方向的能力。家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。无误地回到了家。 
有biàn rèn方向的能力。家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我（猜测 推测）蜜蜂（可能 肯定）找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就（跑 冲）过来，脸红红的，看上去很激动。她高声（叫 喊）道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
1．用“/”划去括号里不恰当的词语。| A．可以去掉，去掉后表达的意思更准确。 |
| B．不能去掉，“好像”表明是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 |
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