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人教版(2001)| 三年级上册
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仔细读下面的一段话,完成后面的练习。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里

1.在下列括号里填上表示颜色的词语。
(      )的银杏树     (      )的枫树     (      )的田野     (     )的菊花
2.把下列三个句子分别填入文①②③处。(只填序号)
A.频频点头        B.像金色的海洋            C.像一枚枚邮票
①:___________            ____________            ____________
3.这段话中描写秋天颜色多、美的词语是____,和它类似的词语有:______________
4.摘抄其中一个比喻句:______。这句中______被比作________
5.“美丽的菊花在秋雨里频频点头”一句中,“频频”的意思是_______。这句采用了_____的修辞手法,把(        )当作(        )来写。这样写的好处是:_______。这学期,我学过的拟人句还有:_____________________
6.找出这段的中心句并写下来:_________________
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秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点。

1.这段话中写了(      )(      )(      )(      ),提到的颜色有(      )(      )(      )(      )(      )(      )
2.“田野像金色的海洋。”这句话用了比喻的修辞手法。选文中还有一句话也用了同样的修辞手法:____________
3.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写写。
它把__________给了______________________________
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阅读课文片断,回答问题。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.联系上下文解释下列词语的意思。
五彩缤纷:________________________________________________
频频点头:________________________________________________
2.从文中找出一对反义词。
( )——( )
3.菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。这句话是(   
A.比喻句B.拟人句
4.文段是围绕哪句话来写的,请用“ ”画出来。
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拓展练习

短暂的秋天

“一日三秋”这个成语,本意并不是指秋天短,我这里写的却是短暂的秋天。大兴 安岭的最北端一祖 国北极的秋天有多长呢?春、夏、秋三季才两个多月,秋天有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。   

刮了一天的西北风告诉我们:都柿已经由酸变甜了。星期天,我们便成群结队地进山采都柿。都柿很美,黑红的茎秆七八寸高,上面缀满了黑蓝的“珍珠”,水灵灵的,放到嘴里又酸又甜,只要一提到它,不知不觉地就流出了口水。

正是采都柿的好时候,蘑菇又出来了:草黄色的草蘑这儿一片,那儿一片,有的还形成了蘑菇圈,可圆可圆啦。洁白柔嫩的白蘑水灵灵的;杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点儿红色,小巧玲珑,像一把美丽的小雨伞;花脸蘑就像戏曲里的大花脸;又肥又大的“黏团子”黏糊糊的,它还能出口换取外汇呢;榆黄蘑在一个树墩.上就能采满一篮儿;还有一对对珍贵的“猴头”,它们浑身都是白色,毛茸茸的,真像小猴子的脑袋,听说它们还是宴席上的佳肴呢;那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的.....

一场霜冻过后,“臭李子”不涩了,变得又甜又香;山丁子不硬也不酸了,变得带点甜;刺玫果也变得有了清香气;还有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收,而孩子们便采这些野果去了....

仅过了两个星期,人们都穿上了棉衣,大地也披上了银装。

1.联系短文内容,填上合适的词语。
(            )的秋天                            (             )的乐趣
(            )的都柿                            (             )的白蘑
2.大兴安岭的秋天给孩子们带来的乐趣是_____________________
3.文中详写了哪两种山货?略写了哪些山货?
______________________
4.“杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点儿红色,小巧玲珑,像一把美丽的小雨伞”,这句话生动形象地写出了小黄蘑的外形特点,你能用这种方法介绍 一种你熟悉的植物的样子吗?
______________________
5.短文用“一日三秋”这个成语开头,这样写有什么好处?
______________________
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阅读课文片段,完成练习。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。小松(鼠 舅)找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉(jiào   jué)。松柏(bǎi   )穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子(飘   漂)到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1.在括号内选择正确的字或拼音,画“√”。
2.用“       ”画出文段中使用了修辞手法的两个语句,其使用的修辞手法都是( )
A比喻 B排比 C拟人
3.概括文段的主要内容。
_______________________________________
4.根据文段内容,写出与下列过冬行为匹配的主体。
存粮食(     )                                挖地洞(     )
穿衣裳(     )
类型:现代文阅读
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秋天的雨(节选)

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小shān   shàn)子,扇哪扇哪,shān   shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.用“√”给文中加点的字选择正确读音。
2.文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法,把_______比作______
3.秋天的色彩多么绚丽丰富啊!可以用文中的一个词语___________来形容,这就是通过联系上下文来理解词语的方法。
4.想象一下,秋天的雨还把颜色分给谁?仿照文中的句子写一写。   
它把_______________给了___________________________________________________
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读课文片段,按要求完成问题

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把_____给了银杏树,_____的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把_____给了枫树, _____的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。______是给田野的,看,田野像_______的海洋。_______是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

1.在横线上填写描写颜色的词语。
2.黄黄的叶子像一把把小扇子。这个句子中把___________比做____________请你再写一个这样的句子。
________________________________
3.请用“        ”画出这段话的中心句。
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阅读理解。

《秋天的雨》选段

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.本段是围绕第_______句来写的。
2.在文中找出颜色的词,填在下面的括号里。
(          )的枫树                            (           )的田野
(          )的果树                            (           )的菊花
3.读了这段话,我知道了文中“五彩缤纷”的意思是_______________________
4.用“﹏﹏﹏”画出文中的两个比喻句。
类型:现代文阅读
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山行

                    

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

1.将古诗《山行》补充完整。
2.首句由下而上,“_______”字点明深秋季节;“_______”字写出了山路的绵长;“_______”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。
3.这首诗的作者是_____代诗人_____。诗中按由__________的顺序,先写远处的____________________________,然后着眼于_______处的_______,向我们展现了一幅晚秋美景图,表达了诗人____________________________之情。
4.诗中“远上”一词能否改为“远看”?为什么?
_______________________________
类型:诗词曲鉴赏
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阅读古诗,完成练习。

夜书所见

                    

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

1.将古诗《夜书所见》补充完整。
2.联系上下文,解释下列词语的意思。
见:__________________
客情:__________________
3.《夜书所见》这首诗的作者是_______(朝代)诗人______(人名),诗的前两句写作者的______之情,后两句抒发了诗人______________的情感。
类型:诗词曲鉴赏
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