学进去-教育应平等而普惠
北师大版(2001)| 二年级下册
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魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

1.“为之一振”的意思是___________,因为__________,所以魏校长“为之一振”。
2.“有志者当效此生”的意思是______________
3.“如此的抱负和胸怀”是指(          
A.周恩来为国效力的理想。
B.为中华之崛起而读书的远大志向。
C.实现中华民族伟大复兴,建设一个富强民主的新中国。
4.对“为中华之崛起而读书!”理解正确的一项是(          
A.少年时要努力读书,长大后振兴中华!
B.周恩来要为祖国的兴盛和民族的振兴而发奋学习。
C.不光要为家父、为光耀门楣而读书,还要为中华兴起而读书。
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《为中华之崛起而读书》(节选)

①“为中华之崛起而读书!”

②魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?

③“为中华之崛起而读书!”

④魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

1.“有志者当效此生”中,“此生”指的是(       
A.魏校长B.周恩来C.梅兰芳D.同学们
2.这几个自然段主要侧重于人物(       )的描写。
A.外貌B.动作C.语言D.心理活动
3.下面说法中,正确的一项是(       
A.这段话主要写周恩来目睹了中华不振的落后现实。
B.这段话塑造了周恩来铁面无私的高贵品质。
C.文中“如此的抱负和胸怀”是指“为中华之崛起而读书”,心系中华振兴。
D.在朗读第④自然段时,我们应该读出惊讶和疑惑的语气。
4.同学们,你为什么而读书?请写下来,注意写清楚理由。
__________________________________
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新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”

“为家父而读书。”“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书”。

魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

这位同学是谁呢?他就是________,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。

——节选自《为中华之崛起而读书》

1.短文写了________少年时的爱国故事。
2.概括此文段的主要内容。
_______________
3.你为什么而读书?简要说说自己的想法吧。
_______________
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为中华之崛起而读书(节选)

一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。

周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

1.理解文中加点词语的意思。
左顾右盼________________________
指望_________________________
2.选文主要写了一件什么事?用自己的话简要回答。
_________________________________
3.周恩来为什么要立志“为中华之崛起而读书”?根据选文回答。
________________________________
4.体会下面两组句子不同的语气。
◆围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?
◆围观的中国人都紧握着拳头,但这是在被外国人占据的地盘里,谁也不敢怎么样。
___________________________________
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为中华之崛起而读书(节选)

①新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”

②“为家父而读书。”

③“为明理而读书。”

④“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

⑤有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:

⑥“为中华之崛起而读书!”

⑦魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

⑧“为中华之崛起而读书!”

⑨魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

⑩这位同学是谁呢?他就是周恩来,后来成为了中华人民共和国的第一任总理。

1.“魏校长听了为之一振”的原因是什么?请写下来。
_________________________
2.联系上下文,想一想下面的话要读出怎样的语气。
(1)“你再说一遍,为什么而读书?”(      )
(2)“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”(      )
3.“有志者当效此生!”魏校长是希望同学们像周恩来一样(       
A.志向坚定B.志存高远C.仿效别人D.坚贞不屈
4.选文讲了一件什么事?下面概括比较准确的一项是(       
A.修身课上魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
B.魏校长问同学们为什么读书,同学们纷纷回答。
C.周恩来的回答与同学们的不一样,大家很吃惊。
D.修身课上周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
5.周恩来的回答与大家的回答有什么不同?
___________________
6.“你们为什么而读书?”如果你的校长也这样问,你会怎么回答?说明理由。
____________________
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课内回放。

为中华之崛起而读书(节选)

一个星期天。周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡,往来的大多是外国人。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了,她原本指wàng          )巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而训chì        )她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以,当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时,就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。

1.在括号内填上正确的字。
指wàng(       )     训chì(       )
2.节选的段落主要写了一件什么事?请你用简洁的话语概括出来。
______________________
3.“围观的中国人都紧握拳头”。请你展开想象,此时中国人会想些什么呢?
_____________________
4.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向?
_____________________
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口语交际。
有人认为读书就要读历史故事,因为这些书反映的内容都是真实的;不能读寓言神话故事,因为这些书的内容都是虚构的。对此,你有什么看法呢?
_________________________________________
类型:语言表达
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新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一-个严肃的问题:“你们为什么而读书?”

                  

                  

                  ”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:

                         

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了,连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效周生!”

1.按照课文内容填空。
2.这篇课文写的是周恩来_____时代的一件事,他深刻体会到_______,从而立志报效祖国。
3.在“有志者当效周生”这句话中,“有志者”的意思是(        ),“效”是______的意思,“周生“指的是_____, 这句话的意思是______
4.由此可见周恩来是怎样的一个人?从他的身上,你学到了什么
____________________________________________
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阅读课文片段,回答问题。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道,这个女人的亲人被外国人的汽车扎死了,她原本(希望   盼望   指望)巡警局给她撑腰,惩处这个外国人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人,反而(训斥   斥责   批评)她。围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的地盘里,谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。

此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。

1.用“√”在文中的括号内选择恰当的词语。
2.按要求写词语。
(1)左顾右盼(含反义词)________
(2)在括号里填上合适的词语:(      )拳头     (      )外国人
3.文段中,周恩来亲眼见到:警察的__,女人的__,群众的__,让人感受到中华不振。(从下面的词语中选择合适的填到横线上)
A.为虎作伥   B.怒不敢言   C.哭诉无助
4.“这时周恩来才真正体会到伯父说的‘中华不振’的含义。”“中华不振”指的是(     
A.中华民族没有振奋精神。
B.我国贫穷落后,遭受帝国主义列强欺侮。
C.中华民族萎靡不振,没有生气。
5.看到中国人受外国人侮辱,在场的周恩来是怎么想的?
__
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《为中华之崛起而读书》片段

新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”

“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定的回答道:

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了,高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”

1.文中的“那位同学”名字叫_________
2.联系上下文理解下列词语的意思。
若有所思:_________                    抱负:_________
3.下面的句子是从哪些方面来描写人物的,
(1)有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。(           )描写
(2)那位同学站了起来,清晰而坚定的回答道:“为中华之崛起而读书!”(           )描写
(3)他睁大眼睛。(           )描写
4.对“中华之崛起而读书”的理解是_________
5.如果老师问到你“为什么而读书”这个问题时,你会怎样回答?_________
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