学进去-教育应平等而普惠
语文A版| 五年级上册
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教材
课文回放。(18分)
寻找幸运花瓣儿
那天,你猛然问我:丁香有几个(     )儿?
我怔在那儿,一时竟答不上来。
放学以后,我绕道去街心花园,从丁香树旁走过,只匆匆看了两眼,噢,原来是四个花瓣呀!
可是,又一天,你忽然又告诉我:谁若能找到五个花瓣的丁香,谁就会得到幸运。
于是,那天放学后,我兴致勃(     )地又去了街心花园;我希望能找到一朵五瓣丁香。
夕阳西下,借着落日余(     ),我仔细寻找着。最后,暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
第二天,我起得比平日要早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻(     )离去。
在跑向学校的路上,我忽然意识到,你不是恶作剧,故意诳我吧?说不定在这个实际上,压根儿就不存在什么五瓣丁香?
谁知,我刚迈进教室,就看见同学们正围在你身边,你手中举着一朵小小的丁香花。
你还特意举到我跟前,说:“你看,五瓣儿丁香。我没(     )你吧!”
我像发现了奇迹似的兴奋不已,真的,五瓣儿丁香!
那天的课,我常走神儿,我老是想着:我也要找到幸运花瓣儿!
那天放学比较早,我径直奔向我常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区、还有丁香区。
(1)给加点的字注音。(5分)
(2)联系上下文,理解词语。(3分)
兴致勃勃——
恶作剧——
径直——
(3)找出文中三个表现“我”急切找到五瓣儿丁香的词语。(3分)
                                                        
(4)根据短文的描述,写出丁香花的样子。(3分)
                                                 
(5)我为什么要寻找五瓣儿丁香?(4分)
                                                                      
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阅读课文节选,完成练习。
我走进丁香林,那里早已有不少赏花的人了。我(      )赏花,我(      )在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿,这样才能看得清它长着几瓣儿。于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看。
许多人见我这赏花的姿势,都很chà yì(      )。有个少年一直悄悄地尾随着我,他想看个jiū jìng(      )。
我不理会他,只管zhuān xīn zhì zhì(      )地寻找着。
一片盛开的紫丁香,在我眼前一朵一朵地划过:
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
淡淡的花香,我没闻到;蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
忽然,我发现一朵很小很小的丁香。最初,我只是看到它的花瓣(      )呈十字形,(      )更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数:
一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情,我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜,这都是我从未体验过的一种快乐。
1.根据拼音把词语填在括号里。
2.在文中的括号里填上合适的关联词。
3.“难道它就是五瓣儿丁香?”句中的问号表示__________;“一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”句中的感叹号表示__________。“这都是我从未体验过的一种快乐。”句中的“快乐”是指______________________________。
4.读划线的句子,仿照课文的写法,用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。
____________________________________________________________
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野 菊 花
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗?你喜爱那充满生机的野菊花吗?也许,它们不惹人注目,但我特别喜爱野菊花。记得小时侯在南方外婆家,一年秋天,外婆带我到野外去玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。可当它们没有开花的时候,人们以为它们是一棵棵小草。秋天,盛开的野菊花虽然没有兰花的芬芳,也没有牡丹的富丽华贵,但是,它很美,美得自然,美得朴实。它的生命力很强,花期也长,到了深秋时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花还有许多用途。那天我爬上山坡摘野菊花时,不小心滑了一跤,脚上擦破皮,出血了,我直叫疼。这时,外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁后敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的。没几天,伤口就好了。外婆说,野菊花还有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗伤口,还真管用。外婆又说,野菊花还能消毒败火,治感冒。我没想到野菊花有这么多用途。
我长大回到北方上学以后,心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家,总要摘不少带回家里来。妈妈叫我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。我喝过红茶、绿茶,可从没有喝过野菊花荼。泡了一杯,尝了一口,只觉得浓郁的香气直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,朴实无华,无所需求,顽强生长,默默无闻地向人们奉献着。我觉得人难道不应该有一点野菊花的精神吗?难道不应该像它们那样默默无闻地生长,不求索取,只是给予吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.按要求写出下列词语的近义词和反义词。
写近义词:朴实——(      )     凋谢——(      )
写反义词:浓郁——(      )     奉献——(      )
2.把文中划线的句子改成陈述句。
3.造句。
惹人注目——__________________________________________
4.根据短文内容回答问题。
(1)秋天,盛开的野菊花有哪些特点?
____________________________________________________________
(2)第2自然段讲了野菊花的哪些用途?
____________________________________________________________
5.“我愿做一朵小小的野菊花。”是因为________________________________
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螳螂捕蝗虫
一只大螳螂在草丛中见到灰黄色的大蝗虫,立即作出痉挛似的跳跃,两翅斜斜地伸向两侧,恰似在背上的两张对称“帆”。同时,两对后足把身体高高抬起,两把“大刀”缩在胸前。螳螂摆出了这种奇异的姿势后,一动也不动,眼睛直直地盯着蝗虫,头随着对方的移动而旋转。此刻,蝗虫早已吓得“      ”。生死就在这眨眼间,虽然它有健壮的后腿,可以跳跃,有四对翅能飞,但为时已晚,就在它企图逃跑的一闪念之间,螳螂的两把“大刀”已狠狠投去,蝗虫还未来得及挣扎就“   ”了。
1. 在文中“”处填上合适的成语。
2. 文中的“帆”和“大刀”各用来比喻什么? 
(1) “帆”比喻 
(2) “大刀”比喻
3.摘录文中表现螳螂捕蝗虫过程的动词。这些动词描写出螳螂捕蝗虫时怎样的特点?
4. 按捕捉过程给文章分成三个层次(用“ | ”在文中标出),并写出层意。
(1) (2)(3)     
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舞台明星

临校庆那天晚上,贾里终于想出一个挽回残局的好办法,他对妹妹说:“我有个主意。”妹妹向吴家姆妈借来个针箍,正像模像样地盘起腿练习她的补袜于行当。其实她一直说,她永远不做妈妈,要一直做个清闲的小姐。开什么玩笑,不懂她怎会委曲求全的。”

“我想让你出出名,至少让人看到你的实力。”

贾梅的眼睛立刻亮起来。好,这正中我意,贾里想。

贾里给妹妹设计了几个动作,让她和“女儿和同学们群舞时冲进去表演一番。”主要是把那绝招显出来,不能白白浪费。记住,腿的跨度至少一百八十度,来个把一字开、八字开什么的。”

妹妹睁圆了眼睛说:“那行吗?邢老师不会答应。”

“这叫创造性,懂吗?”贾里说,“平庸的人才循规蹈矩。”

“好吧。”贾梅很信赖教练,“可我不知道该什么时候站起来表演。”

“包在我身上。”贾里拍拍胸,像个真正的教练,“到时候我在台下挥几下帽子,你就开始发挥。”

他们的密谋只有吴家姆妈听见,但因为她在考虑别的事,因此这话进了她的耳朵又被打发出来。吴家姆妈一个劲地想着那天要去观看贾梅的表演,并且担心没有像样的出场衣服。其实,不会有谁在乎她穿灰色还是米色的衣服。

演出开场前,贾里才感觉有些失算,第一排是贵宾席,坐的都是有名的校友,有个被称为蔡导演的正在那儿高声说:“剧本我都研究了,那剧中的母亲是最难演的,动作幅度小,但感情又错综复杂。”

邢老师连忙接口说:“在彩排中,她演得特别出色。那个同学很有灵气。”说这话时她瞥见了贾里,还朝贾里亲切地笑着。

“好吧,百闻不如一见。”蔡导演说。

贾里心里一动。他正坐在贵宾席后的那排座椅上,那段话他听个一字不漏,他猫着腰刚想绕出去到后台给妹妹通风报信,正巧灯暗了下来,大幕徐徐拉开,衣着灰不灰白不白的“妈妈”就上台忙开了,又是搓衣服,又是扫房间。

他知道晚了一步,就坐回去,把帽子脱下抓在手里,暗想,只要不挥动帽子,妹妹准会安分守己的。黑暗中,坐在她身边的鲁智胜一个劲地说:“你妹妹真棒,演得太像了。”贾里也确实发现妹妹在台上表演自如,他还看见那个蔡导演频频点头。他庆幸那个信号取消了,否则,真得演砸了。

1.联系上下文,解释下列词语。
百闻不如一见:________________________________
委曲求全:____________________________________
2.贾里为妹妹想了一个什么样的主意?
_______________________________________________________
3.把“那段话他听个一字不漏。”一句中的“那段话”在文中划出来。
4.为什么贾里“他庆幸那个信号取消了”?
_______________________________________________________
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大闹天宫

玉帝听到报告,大发(pái pí)气,命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将,布下十八层天罗地网,一定要捉拿悟空回来。但是天兵天将都不是悟空的对手,一个个都败下来。于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。

二郎神奉命,带领梅山六兄弟,点了些精兵良将,杀向花果山。悟空主动迎战,与二郎神打得难分难解。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们,就(chéng chèng)机杀进了水帘洞。

悟空见自己的老窝被破坏了,心里一慌,变成麻雀想跑,二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰,抖抖翅膀就去啄麻雀;悟空急忙又变成一只大鹚鸟,冲向天空,二郎神急忙变成了一只大海鹤,钻进云里去扑;悟空一见嗖的一声飞到水里,变成一条鱼。

二郎神从照妖镜里看见了悟空,就变成鱼鹰,在水面上等着,悟空见了,急忙变条水蛇,窜到岸边,接着又变成花鸨,立在芦苇上。二郎神变回原来的样子,取出弹弓,朝着花鸨就打,把悟空打得站立不稳。

悟空趁机滚下山坡,变成一座土地庙。二郎神追过来,见有个旗杆立在庙的后面,就知道是悟空变的,拿起兵器就朝门砸过去。两个人一边走一边打,又来到花果山跟前。

各路的天兵天将一拥而上,把悟空团团围住,在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟空扔过去,悟空被打中头部,摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去,咬住了悟空,其他天神扑上去把悟空按住,用铁链穿住琵琶骨捆了回去。

1.给加点字选择正确的读音。
2.悟空与二郎神大战的过程中,分别变成了____________________
____________________________________________
3.孙悟空是怎样被抓住的?
____________________________________________
4.用几个成语描述一下悟空。
___________________________________________
5.你还知道《西游记》中的哪些故事?请写出几个。
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阅读短文,回答问题。
金色的草地
我们住在乡下,窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放,这片草地就变成金黄色的了。可真是美!有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。快到中午的时候,我返回家来,整个草地又都变成了金色。我开始注意观察,傍晚时草地又变绿了。我便来到草地,找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了,就像我们的手,手掌张开时它是黄颜色的,要是攥成拳头,黄色就包住了。清晨,太阳升上来,我看到蒲公英张开了自己的手掌,因此,草地也就变成金色的
了。
从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉,也和我们一起起床。
(1)“我”发现:早晨,草地是(  )色,到了中午草地是(  )色。
(2)通过观察,“我”知道了草地出现不同颜色的原因:
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根据课文内容,谈谈你对句子的理解。
(1)“想占有龙的人们围着皮皮鲁,有的试图从他手中抢绳子。皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。”皮皮鲁担心什么呢?
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(2)“皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝,要看第一条活龙的命运如何再定。”第一条活龙的命运是怎样的?展开你的想象说一说。
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读童话,谈体会。
养鱼人和翠鸟
有个人在池塘里养了许多鱼。一只翠鸟知道了,天天来鱼塘偷鱼吃。
养鱼的人很生气,但又无计可施。突然,他想出一个好主意:他用稻草扎了一个草
人,插在池塘边,来吓唬翠鸟。
起初,翠鸟看见稻草人,很是害怕,但过了几天,它发现稻草人一动也不动,于是胆子慢慢大了起来,照样偷鱼吃。翠鸟一边吃鱼还一边高唱:“假的,假的,这个人是假的。”
这下可把养鱼人气坏了。他拿来了破蓑衣,旧草帽,把自己打扮成一个“稻草人”,一动也不动地站在池塘旁边。
翠鸟看见了,还以为这是一个稻草人,依旧去池塘里偷鱼,养鱼人等到翠鸟落在他肩上的时候,一把抓住了它,也高兴地唱了起来:“真的,真的,这个人是真的。”
(1)翠鸟为什么会被捉住?
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(2)读了这篇童话你体会到了什么?
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阅读短文,回答问题。
“给”比“拿”好
有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花,不久,儿子就跟着妈妈回俄国了。
春天,儿子栽下的花开放了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的:你走了,可是你栽的花留下来了。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西 —— 鲜花。要是你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊!那时候,你会感到所有的人都需要你。要知道,“给”永远比“拿”愉快。
小朋友,你喜欢这封信吗?我愿每个小朋友都能随时随地做好事,给人留下像花一样美好的回忆。
(1)在文中画出相关语句。
①高尔基的儿子去看望他时做了什么事?用“——”画出来。
②高尔基希望儿子怎样做?用“﹋”画出来。
③“我”愿每个小朋友怎样做?用“﹍”画出来。
(2)结合文中的有关语句,写出题目中“给”的意思。
(3)读了本文,你懂得了什么?
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