学进去-教育应平等而普惠
教科版(2003)| 四年级下册
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课内阅读。

孩子像当头挨了一棒,孤零零地立在岸上。离得不远,我看见孩子两眼睁得溜(liū liú)圆,两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙(cù  chù)在一起。忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎(qíng  jìng)在手中,“哧(chī cī)溜”一下滑进了河里。

1.在括号里选择正确地读音。
2.多音字。
挨——(_______)——(_______
似——(_______)——(_______
3.用“——”画出文中的比喻句。
4.我是模仿秀。
孤零零_______________
5.写出下列词语的近义词。
蹙在——(______)忽然——(_____
6.在文中找出描写少年赤身下河时的动作的词语:________________________,这些词表现了男孩的_______性格。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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阅读短文,回答问题

孩子不理他,依然向前划。落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎,那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣,黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩!好一个倔强的少年!

1.给下面带点的字选择正确的读音。
花蕊(ruǐ  xīn)  奇葩( bá  pā)
倔强(qiáng jiàng) 花丛(cóng  chóng)
2.在文中找出相对应的词语。
A.珍贵的花朵;比喻不同寻常的优秀文艺作品。(     )
B.性情刚强而又固执。(     )
3.句子变变脸。
落满彩霞的河水被孩子的肩膀切割成一条条五彩的锦缎。
把这句话改成“把”字句。
___________________________________________________________________________________
4.根据原文填空。
作者的把水中少年的“花格子衬衣”比做__________,把“黄黄的书包”比做__________,“奇葩”是指__________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.64
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课外阅读。

砌墙工人的命运

三个人在砌一堵墙。

有人过来问:“你们在干什么?”

第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙。”

第二个人抬头笑了笑,说:“我们在盖一幢高楼。

第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂:“我们正在建设一个新城市。”

十年后,第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图纸,他成了工程师;第三个人呢,是前两个人的老板。

感悟欣赏:只有志存高远,胸怀大局,才能成就事业。

1.给带点的字注音。
砌墙(_____)一幢(_____)哼着(_____
2.多音字注音并组词。
____ (________ (___
3.填上合适的量词。
一(____)墙         一(____)城市
一(____)高楼       一(____)办公室
4.十年前,三个人同是砌墙工人;十年之后,却发生了很大的变化。你认为是什么原因呢?(提示:仔细分析十年前三个人不同的动作和语言,你就会发现十年后的变化实不属偶然。)
______________________________________________________________________________
5.这则故事对你有什么启发?
__________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.64
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阅读短文,回答问题。
一条清澈的小河,一条泊在岸边的渡船。 我立在船头,一身蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动,船老大拿着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问:“老爹,没钱能上船吗?” 老人正在弯腰解着缆绳,头也不抬:“没钱坐什么船,笑话!” 竹筒一点,小船离岸而去。
孩子像当头挨了一棒,孤零零地立在岸上。离得老远,我看见孩子两眼睁得溜圆,牙帮在不停地挫动,两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。忽然,他把衣裳一脱,连同书包擎在了手中,“哧溜”一下滑进了河里。 秋风秋水,他受得了吗?一股同情的潮水从我心上漫过,想喊,没喊出声。那孩子举着衣服、书包,踩着水,一摇一摇地向河当中游去,黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫:“孩子,上船,快上船!” 孩子好像没听见。 船撑到孩子跟前,孩子使劲把头别过去。 “上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求,“钱一分也不要。” 孩子不理他,依然向前划;落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎,那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣,黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。 好一朵开在浪花丛中的青年! 终于到了对岸,泥鳅一般蹿上了堤埂。阳光在他的脊背上滚动,像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套,捡起书包,飞也似地跑了。河边的沙滩上,写下了一条长长的水线,像一条无限处长的省略号。 后来,我打听到了,那孩子考取了对岸的中学,那天是开学的头一天。 有趣的是,以后我每次过河,只要赶上学生上学放学,总会看到那个圆脸少年在河里游来游去,数年后,少年居然从这条小河游进了大海,成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信,称他是他的启蒙教练,要感谢他。 可惜老人已长眠在河边的沙丘里,没看到这封信。
1、第一自然段的作用是                                                                
2、本文的中心句是                                                                     
3、描写少年下水.上岸用的动词有                                                         
4、本文对人物的刻画主要采用了描写方式,如: 有动作描写                      :,如; 有语言描写,                                              
类型:现代文阅读
难度系数:困难0.15
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阅读“生命桥”(片段)
顿时 山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线 那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥 那情景是何等的神圣
1、 给上面一段文字加上合适的标点。                                  
2、 那情景是怎样的?
                                                                    
3、 文中把       比作         ,是因为      
类型:现代文阅读
难度系数:困难0.15
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