学进去-教育应平等而普惠
部编版| 六年级下册
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古诗文背诵。
(1)诗词如歌。“谁道人生无再少?门前流水尚能西!____________”是呼唤青春的人生之歌;“春风又绿江南岸,____________”是包含思念的乡愁之歌;“____________,一枝红杏出墙来”是生机勃勃的春日之歌。
(2)诗中有情。我们能感受到“____________,不知秋思落谁家”的思念;能感受到“临行密密缝,__________”的慈爱;能感受到“____________,西出阳关无故人”的关心。
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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阅读下面的诗句,完成练习。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

1.诗题送元二使安西中的“使”的意思是________,“元二”是__________的朋友,“安西”是一处地名,诗中还有一处地名:________
2.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(1)这两句诗描写的是______季的景象,点明了送别的________________________
(2)读这两句诗,我仿佛看到了这样的画面:_____________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:一般0.65
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下列对诗歌的分析不恰当的一项是(  )
A.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔,随风摇曳的样子,似乎是为人送行,又似乎表明挽留。
B.《送元二使安西》诗的前两句写送别的时间、地点、环境及天气。
C.《送元二使安西》第二句直接表达以酒告别的依依不舍之情,结尾一句更是直抒胸臆,说出送行者与被送者的共同心声,话语感人肺腑,惜别之情达到极点。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列对《采薇》这首诗的分析,不恰当的一项是(  )
A.这首诗运用了以物喻人的手法。
B.前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.“行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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写戍卒归来时,路上饥渴劳顿,心中充满无限悲伤的句子是(  )
A.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
B.行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列诗句划分朗读节奏正确的是(  )
A.昔/我往矣,杨/柳依依。
B.今/我来思,雨雪/霏霏。
C.西出/阳关/无故人。
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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根据诗意给下列划线字词选择正确的解释,把序号写在括号里。
1.昔我矣。(  )
A.来往B.指当初去从军C.离开
2.雨雪霏霏。(  )
A.指下雪B.雨和雪
3.渭城朝雨浥轻尘。(  )
A.城市B.湿润C.吹酒
4.劝君更一杯酒。(  )
A.饮完B.全,都C.尽头
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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下列加点字注音错误的一项(  )
A.(yù)雪霏霏B.(xī)我往矣
C.轻尘(yí)D.客(shè)青青
类型:选择题
难度系数:一般0.65
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阅读。

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

1.王维的这首诗由于写出了人们深情惜别的普遍感受,后来被编入乐府,成为离筵上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。有评者认为,这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要角色,为什么这样说?
____________________________________
2.诗的前两句除交代送别时间、地点与环境外,还有其它作用,请写出两点来。
____________________________________
3.“劝君更尽一杯酒”一句内蕴丰富,请简要分析。 
__________________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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给下列字注音。
孟(____)   辞(____)   陵(____)  浩(____
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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