学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 六年级下册
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下列对“怒气冲冲”使用错误的一项是(  )
A.我顾不了那么多,怒气冲冲地指着他说:“好你个小气鬼,今天算计到我头上来了。”
B.众人怒气冲冲地注视着这位闯红灯的肇事者。
C.听到这个消息后,他感到怒气冲冲
D.他怒气冲冲地摔门走了。
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为人民服务(节选)

人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

我们是为人民服务的, ②     ,我们有缺点,不怕别人批评指出。是什么人,谁向我们指出              行。你说得对,我们改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

1.给下列句中的“固”字选择正确的解释,填序号。
A.结实,牢靠             B.坚定,不变动          C.本,原来            D.坚硬
①人有一死。( )
②岩浆冷却并凝下来后,形成了火山岩。( )
③庄严的佛塔,守着这片苍凉的高原。( )
④这个军事基地在我军的严密保护下若金汤。( )
2.根据对句子的理解,选词填空,填序号。
A.死不足惜             B.死得其所          C.舍己为人            D.舍生取义
①张思德为人民的利益而死,这就是( )
②替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,这就是( )
③李大钊为共产主义事业而牺牲生命,这就是( )
④白衣天使冲在疫情防控的最前线,守护每个人的健康和生命安全,这就是( )
3.根据选文第1段结构的特点,选词填空,填序号。
为了论证“人总是要死的,但死的意义有不同。”的观点,作者首先___,然后_____,最后____
A.列举事例            B.引用名言        C.归纳总结          D.对比论证
4.在文中的横线上填上合适的关联词(在答题卡中对应序号填写),再选择其中的一组造句。
                             
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          )我们是为人民服务的,(          ),我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。(          )是什么人,谁向我们指出都行。(          )你说得对,我们就改正,你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。

1.在括号里按原文填空。
2.这段话选自______________著的《为人民服务》,“人固有一死,______________,或______________。”这段话引用了文学家司马迁说的话,让我们印象深刻。
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因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1.我们应该如何对待批评?请完成下面的思维导图。

2.这段话选自《为人民服务》,是毛泽东同志在_____________同志追会上所作的演讲词。
3.文中画线部分的四句话,可以变换顺序吗?为什么?
____________________
4.毛主席在这次演讲中谈到“死的意义”时,巧妙地引用了司马迁的一句名言是:__________
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阅读课内片段,完成练习。

【甲】局势越来越严峻,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

【乙】①法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

②“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。

③“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。

④父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

1.【乙】中破折号的作用是(       
A.解释说明B.递进C.转折D.引出下文
2.写出下列词语的近义词。
沉着——(        )       慈祥——(        )
3.把文中划线的句子改成没有问号的句子,要求意思不变;并说说改完后表达效果有什么不同?
改句子:_____________________________________
说效果:_____________________________________
4.选文是从__________________三个方面对父亲进行描写,再联系课文内容的学习,你认为李大钊是一个什么样的人?____________________________________
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在下面句子的横线处填上关联词语,最恰当的一项是(  )
选择什么样的朋友,你就有可能成为什么样的人;你是什么样的人,就会有什么样的前途。   ,选择朋友一定要慎重,这往往   关系一时,   关系一生。
A.但是 不但 而且B.可是 尽管 还是
C.所以 虽然 可是D.因此 不仅 而且
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下列句子中的成语运用恰当的一项是(       
A.考古学家的发现,使埋在土里的千年宝物能够重见天日
B.听了爸爸讲的笑话,我不约而同地大声笑了起来。
C.我和迈克来自五湖四海,为了学习科学知识才坐在了一起。
D.那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁,真是死得其所
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人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:有一死,泰山,或轻于鸿毛为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

1.解释文中加点的字。
固:_______       或:_______       于:______
2.司马迁是中国西汉时期的史学家,他的《__________》被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
3.这段话出自《_______》,是_________(作者)于1944年9月8日在张思德的追悼会上做的演讲。
4.这段话强调树立“_________ ”的生死观。
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人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

1.选文中画“﹏﹏”句中“固”的意思是_______,“或”的意思是_______
2.本段引用了曾写过史书《_______》的司马迁的话说明生死观,类似的名人名言还有李清照《夏日绝句》中的“生当做人杰,______________”。
3.用“ ”画出文段的中心句,此句和选段中的其它句子是 关系。
4.画“——”句子中的两个“死”字分别表达了不同的情感:第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的_____________之情,可以换成词语“_______”;第二个“死”字表达了对那些为法西斯卖力的人的_______之情,可以换成词语“_______”。
5.你还知道哪些革命先烈的死重于泰山,请写出一个,并简介他(她)的事迹。
_______________
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阅读课文片段,回答下列各题。

①人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。

②(       )我们是为人民服务的,(       ),我们(       )有缺点,(       )不怕别人批评指出。(       )是什么人,谁向我们指出(       )行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的:他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1.按课文内容,把第二段补充完整。
2.片段①围绕“_____________”展开论述,采用了____________的论述方法来增强说服力。
3.作为新时代的好少年在“幸福校园快乐学习”宣传活动中,你觉得怎么做才是为人民服务?
__________________________
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