学进去-教育应平等而普惠
人教版(1990s)| 六年级下册
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课内阅读。

《匆匆》节选

在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

1.本文选自《匆匆》,作者是________
2.这段话中作者分别用“_______”和“______”比喻过去 的日子,这样比喻的作用是_______________
3.联系上下文,理解下面的句子。
(1)“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”中“痕迹”是指________________
(2)“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?”中的“赤裸裸来到这世界”指_______;“赤裸裸地回去”指___________
4.请写出两句珍惜时间的名言警句或诗句。
_______________________
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课内选文。

于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上       ,从我脚边       了;等我睁开眼和太阳再见,这算又       了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里       了。

(1)选文出自课文《_______》,作者是________
(2)按课文内容在文中横线上填空。这里运用       的修辞手法,写出了              的情状。
(3)时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人?
______________________
(4)朗读这段话的感情基调是   
A.豪迈
B.坚定
C.感伤
D.惊讶
(5)请用上与时间有关的名言、诗句或语句,给伙伴写一两句话。
_______________________
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《匆匆》节选

燕子去了   有再来的时候   杨柳枯了   有再青的时候   桃花谢了   有再开的时候   但是,聪明的,你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?

(1)在文中的横线里给句子标上合适的标点符号。
(2)文章的作者是________,短文中用了_______的修辞手法。
(3)文中划线句子连续四个问句,表达了作者怎样的感受?
________________
(4)请写一句珍惜时间的诗句或名言。
________________
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课内阅读。

在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘(huí huái)罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,(báo ),被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

1.用√从文中括号里选出正确的音节。       
2.选文节选自课文《_____》,作者是_____
3.选文中的画线句运用了什么修辞手法?在文章表达上有什么好处?
___________________
4.“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话饱含着作者怎样的心情?
___________________
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阅读《匆匆》节选,回答问题。

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏(cáng   zàng)在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

我不知道他们给(jǐ gěi)了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空(kōng   kòng)虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁(jīn jìn)头涔涔而泪潸潸了。

1.用“√”标出文中括号里正确的读音。
2.文章开头写了哪些自然现象?
___________
3.文中画线的句子把什么比作什么?这样写有什么好处?
___________
4.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么?
__________
5.面对如此匆匆而过的时间,你有何感想?
____________
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匆匆(节选)

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间。又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是一洗手的时候,日子从水盆里过去:吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(       ),从我脚边飞去了:等我睁开眼和太阳再见,这算又(       )了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(       )了。

1.在文中填上合适的词语。从这些词语可看出,这里运用了________的修辞手法,描写了时光匆匆而去,表达了“我”对时光流逝的_______和______之情,
2.作者把(      )的时光流逝放进(      )的生活场景中,让人产生共鸣。(填序号)
①具体                 ②抽象
3.你对时光流逝有怎样的感触呢?仿照上面这段文字,写下你的感触。
______________时候,日子__________________________时候,日子_______________
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阅读下面课文片段,完成第10~12小题。

匆匆(片段)

①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

②我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1.读片段标有“       ”句子,我发现作者运用了(       )的方式来表达情感。(填序号)
A.直抒胸臆B.叙事抒情C.借物抒情D.借景抒情
2.下列对片段标有“﹏﹏﹏”句子理解正确的一项是(       )(填序号)
A.时间很多,像汪洋大海。
B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤。
C.过去的日子显得那么渺小,无声无息,消失得飞快,表现出作者十分无奈的愁绪。
3.读懂片段后,联系生活提出引发自己思考的问题,然后想想可用什么方法来解决。
提出问题:_________________
解决方法(简要写两条):_______________
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阅读材料。

匆匆(选段)

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,……是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们逃走了吧:现在又到了哪里呢?

你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(结尾)

1.文中……里的内容是:___________________________
2.语段一除了运用排比、设问、拟人等修辞手法外,还运用了______的表现手法。
3.文中使用了一连串的问句,表达了作者怎样的内心感受?这样表达有什么好处?
感受:_________________________________
好处:__________________________________
4.文章这样结尾的好处:_____________________
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阅读课文《匆匆》选段,完成练习。

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从速挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在吸息里闪过了。

1.本选段的中心句是(       
A.去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?
B.我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
2.画“      ”的句子运用__________的修辞手法,充分说明了(      )
A.作者对时间的消逝毫无察觉        B.作者对时间的消逝毫无办法
3.画“﹏﹏﹏”的部分运用______的修辞手法,把自己的感情融入﹑__________________、默默时等寻常的小事中,形象地写出了时间在生活中匆匆流逝。
4.朗读课上,如果你被分到本段,你觉得朗读时的感情应该是(       
A.豪迈B.坚定C.感慨D.悲痛
5.本段最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词,形象准确地表达了(       
A.时光不知不觉地流逝。B.无形的时间就像太阳一样。
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阅读课文选段,完成下列问题。

①(          )去了,有再来的时候(          )枯了,有再青的时候:(          )谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不(          )呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

②在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的,为什么偏要白走这一遭啊?

1.按原文把第①段补充完整。
2.“是有人偷了他们吧”中的“他们”是指________,这里运用了________的修辞手法。
3.文中画横线部分的句子,是把________________比作________________,请仿照画横线部分的写一句话:过去的日子如________,被________________,如________,被________________
4.选文②中,带点的两个赤裸裸的意思有何不同?
_____________________
5.所选文段中使用了一连串的问号,表达了作者怎样的内心感受?并说一说这样表达有什么好处?
_____________________
6.对选文②中画曲线的句子的理解,最恰当的一项(       
A.对时光流逝之快的感叹。
B.对自己没有作为的自责。
C.对时间流逝的惋惜无奈、对自己无所作为的自责转到对有所作为、不虚度光阴的渴望。
D.对自己要有所作为的渴求。
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