学进去

在某高铁上，一男子脱掉鞋子，毫无顾忌地把光脚放在前方座位上，仿佛车厢就是他的私人空间。他的行为迅速引起了其他乘客的反感和困惑，许多鄙视的目光纷纷投向他，谴责他这种不文明行为。列车工作人员也尽职尽责地走过来，尝试劝导这名男子收起脚。然而，该男子视而不见，无动于衷。并表示：“这是我个人的事，别人管不着。”

【反馈说明】完整社区，幸福生活的港湾。某社区被选为试点社区，以下是该社区升级改造方案（草案），现面向社会公开征求意见。

注：据第七次全国人口普查数据显示，该社区人口老龄化严重，婴儿出生率较前些年有所提高，且随迁子女较多；该社区历史悠久，拥有革命遗址，发展基础较好。

要求：①给出观点，阐明理由；如认为该项目不可行，除阐明理由外，需提出可行性建议。②观点明确、逻辑清晰、学科术语使用规范、文字简洁。

【影响探究】某市在政府门户网站开展网上评议政府活动。下面是评议的内容与要求：

新征程开创民主与法治新局面，小秦和同学们以“坚持人民主体地位，推进民主法治建设”为主题，开展了一系列探究活动，请你一起参与。

【分析数据】2023年7月18日，人民网“领导留言板”发布2023年上半年网上群众工作数据报告，以下是小秦截取的部分内容。

【交流观点】修订立法法、预备役人员法、妇女权益保障法，制定无障碍环境建设法、对外关系法……近年来，我国继续加强立法，不断完善中国特色社会主义法律体系。如今，从网上公开征集法律草案意见建议，到在家门口设立基层立法联系点，通过引导社会各方面广泛参与立法，将每一次的立法过程都变成一堂堂生动的“法治宣传课”。

【答疑解惑】随着数字技术的发展，“互联网+”监管执法成为数字政府建设和法治政府建设的重要任务。近年来，某省深入推进“互联网+”监管执法系统取得一定成效，但仍面对一些问题。对此，小秦产生疑问：如何进一步推进该省“互联网+”监管执法工作?为此，他搜集了以下资料：

深入推进“互联网+”监管执法工作的堵点痛点表现在监管事项不明确、监管权限边界不清，“到底谁来管，管什么”成为两大难题；大量基层监管业务人员的业务能力欠缺，对监管平台操作不熟练，效率较低；推进“互联网+”监管执法需要执法人员配备执法记录仪等移动终端，但食品、药监等执法队伍缺乏资金，配置不足。

为了了解家乡乡村振兴的现状与发展，九(1)班兴趣小组的同学以小组合作的形式走进乡村，进行实地考察，体验乡村的“庭院经济”。

下列是兴趣小组同学拍摄的“庭院经济”的图片：

九(1)班道德与法治老师布置了一道项目式学习作业：探究山西发展。

阶段一   聚焦任务，收集资料

针对文化发展，第一小组同学搜集到如下资料：

目前，山西博物院“晋魂”基本陈列全新开放，包括“文明摇篮”“夏商踪迹”“晋国霸业”“佛风遗韵”等展厅，吸引了无数观众。2020年以来，山西博物院对“晋魂”基本陈列进行了全面改造提升，提升后的展厅运用高度沉浸虚拟现实技术复原场景。营构逼真的原生态环境意象；设置动手体验、互动游戏等项目，增强观展趣味性。

针对经济发展，第二小组同学搜集到如下新闻：

作为资源大省，山西拥有众多能源企业，山西清洁碳经济产业研究院研发的减碳实践，每年可以捕集、纯化1280吨煤电烟气中的二氧化碳。年产200吨碳纳米管。是我省碳减排道路上攻坚克难的一个缩影。二氧化碳的商业化，产业化，具有广阔的市场空间和巨大发展潜力。

阶段二   密切合作，深度探究

第一小组围绕“数字山西博物院”让文物“活”起来进行了探究，搜集了下列图片。

第二小组同学积极探索，畅谈对未来绿色生活的期待。小亮说：“2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和之后，我们的后辈会住在屋顶或墙壁，能吸收太阳能发电的建筑里……”

阶段三   展示交流，实现价值

项目化作业进入了汇报交流环节，第一小组同学制作了“传承山西优秀文化，你我共同的责任”PPT进行呈现，第二小组同学制作了“减碳，从我做起”抖音作为项目成果。

材料一   有的学生为了获得较高的考试分数，就在考试时作弊;有的同学害怕批评就撒谎;有些企业为了节省成本赚取更高的利润，就偷工减料、以次充好……

材料二   有一个旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两件东西，于是他大声叫道:“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了便回答道：“我和你一起不就齐全了吗？”

材料一：七年级（2）班的同学建立了一个“学习交流群”，大家在群里和天南海北的朋友交流生活及学习心得，探讨学习中遇到的问题，联络感情，“学习交流群”成了他们依恋的家。

材料二：佳佳在网上认识了一个叫“天南海北”的网友，这个网友给她讲明星轶事，还常在网上晒他驾驶豪车的生活照。佳佳深深迷恋上了“天南海北”，竞答应他到武汉某宾馆见面。可当佳佳满怀期待赶到宾馆后，却被“天南海北”和几个不良青年控制住，后经警察全力解教，才免遭厄运。