有人认为，人的成长中从书籍受到的教育和从社会受到的教育往往背道而驰，也有人认为不尽如此。
我们平时总要接触书，阅读、欣赏，从中获得教益。其实，生活也是一本“书”，给我们很多东西。围绕着书，一定会有很多让我们记忆深刻的故事。
“学而不化，非学也”，这句话出自宋代杨万里的《庸言》，曾被习近平总书记在2013年8月19日的全国宣传思想工作会议上引用。如果只知道学、却不懂得把学问化用，那么并不能算作真正有意义的学习。教行于上，化成于下。化，这是学以致用的重要一步。在国学里讲的“文化”，既是常作名词使用，更要当作动词看待。《周易》中说“观乎人文，以化成天下”，把社会人伦中的规律道理化入人心、推行天下，这就是“文化”的意义，是为了实现“以文化人”的作用。
邓清明，中国航天员，备战23年至今无缘“飞天”。微乎其微的差距，多次与梦想擦肩而过。每一次擦肩而过，却都能迅速“归零”，以积极的心态迎接新的挑战。宁可备而无用，不可用而无备，20多年坚持做一件事——为祖国的载人航天奋斗终生。
在叩问苍穹的飞天梦中，在伟大复兴的中国梦里，有无数个“邓清明”，虽未披甲征战，已是鞠躬尽瘁。
一种快乐和另一种快乐一样美好。对吗？比如，一颗图钉和一首诗歌所带来的快乐真的一样美好吗？
一封书信，承载着深情厚谊，使远隔千山万水的亲友如同面聚。一封书信，抒写了心志情怀，使忙碌于纷杂俗务的我们心生敬意。一封跨越时空的书信，是否也在盼望一份文字的回复，一段思想的交流……
①初中课文《与朱元思书》是吴均写的一封书信，……鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反……”这封信里的世界，没有喧闹浮躁，只有自然安静、和谐美妙；这封信里的吴均，没有追名逐利，只有内心纯净、与世无争，只有精神自由、志趣高洁。
②当初作家余光中曾给自己未来的孩子写过一封信，孩子，还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年地长大，会渐渐遇到比你强、比你优秀的人，会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。但你一定要正视它，不要躲避，要一点点地加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义”。
③清华大学“树洞”里流出的一封信被誉为“现代版的《送东阳马生序》”，该信记录的是这位寒门学子艰辛求学的琐事。与囊中羞涩留下的困苦记忆相比，这位清华学子更感恩来自学校和社会的帮助与支持，并写道：我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”
近日，西南大学园艺专业教授上课时分享“蝴蝶与花”的故事：喜欢一只蝴蝶，不要去追它，因为追不到。你应该去种花、种草，等到春暖花开，蝴蝶自然会飞回来。如果你喜欢的那一只没有飞回来，你已经有了花草和阳光雨露，会有其他蝴蝶飞过来。
一个人历尽艰险终于找到了天堂，当他欣喜若狂地欢呼“我来到天堂了”时，看守天堂大门的人却诧意地问道：“这里就是天堂？”
欢呼者顿时傻了：“你难道不知道这儿就是天堂？”
守门人茫然摇头，又问道：“你从哪里来？”
“地狱。”欢呼者答道。
守门人仍是茫然。
良久，欢呼者慨然叹息：“怪不得你不知天堂何在。”
“神十”航天员在“天宫”授课时用到了两个陀螺，一个静止，一个绕轴旋转，当受到外力推动时，前者不规则地颠倒翻滚，而后者则保持着固定的轴向稳稳向前飞去，在环境、外力等因素相同的情况下，只是缘于“轴向”的有无，两个陀螺的表现大相径庭。这样的一幕，耐人忖思。
在《老子》中，几乎通篇充满了“不争”的理念。如“上善若水。水善利万物而不争……夫唯不争，故无尤”“夫唯不争，故天下莫能与之争”“天之道，不争而善胜”等。
“我和谁都不争，和谁争我都不屑；我爱大自然，其次就是艺术；我双手烤着生命之火取暖；火萎了，我也准备走了。”这首由杨绛翻译的兰德的诗，也可以看作是她一生的写照。
著名畅销书作者王臣说：世间最好的人生，是你不索取、不攀附、不低眉，却能活得最贞静、最优雅、最安然。
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