学进去-教育应平等而普惠
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阅读下文,回答问题。

花果山的主人姓什么

毕淑敏

①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课。

②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,惟有我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。

③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着,我就不算迟到。终于,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。

④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……

⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:“候师傅好。”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。

⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“你就要走了,我想同你说一件事。”

⑦“你不要放在心上。”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。

⑧“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。

⑨“您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。

⑩“你千万别介意……我不娃侯,我姓孙……”


(1)文章以“花果山的主人姓什么”为题,有什么作用?
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(2)联系上下文,说说下面句子中划线词语的含义。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密
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(3)请从描写方法和修辞手法的角度,赏析第⑦段划线句子的表达效果。
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(4)文章结尾既出人意料,又在情理之中,因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例,并分析其作用。
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(5)从本文对看门老师傅的描绘中,你能分析出他是一个怎样的人?从老师傅的所作所为中,你获得了怎样的感悟?请联系生活,谈谈你的看法。(不少于60字)
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类型:现代文阅读
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泥土的微笑

①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花,远远望去,像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客的时候,让他们携带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影,一定能点燃易感的情怀。有一天,一位非常要好的朋友来探望我,我知道她平素最喜欢花花草草了,临别时我说:“采一束玫瑰点缀你的闺房吧,保证十里飘香。”朋友轻轻跨进花园,东闻闻,西嗅嗅,神采飞扬,就是不肯采摘。我说:“没关系,多的是,我又不是花店的老板,不会靠玫瑰赚钱的,”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住,高声叫着不可不可。

②“这么美丽的玫瑰剪下来,让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛,“千万不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑,谁忍心杀戮美得醉人的微笑。”

③我的灵魂悚(sǒng)然一惊,丑陋的泥土,卑微的泥土,朴素的泥土,因为玫瑰,露出了惊艳一笑。因为这一笑,让人爱惜非常。

④一位朋友在拍卖会上有幸购得一个花瓶,花瓶细颈大肚,碎花蓝白调子,流光溢彩。从造型到色彩,整个如唐朝盛世的化身,雍容、华贵、高傲、悠闲、目空一切,朋友请我们大家观赏。奇怪的是每一个参观者都小心谨慎,生怕碰坏这盛唐的宝贝。其实不过是一撮泥土,经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。

⑤江南的紫砂壶玲珑剔透,泥人张的彩塑令人拍案叫绝,它们不都是泥土的微笑吗?泥土,即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾朴素,同样让人肃然起敬。

⑥我懂得了泥土因玫瑰而美丽,玫瑰因泥土而真实;再平凡的人,也没有理由被埋没,只要努力活出色彩,就一定叫人刮目相看。

1.阅读短文后,我知道“泥土的微笑”在文中具体指:玫瑰、__________________
2.认真读短文,梳理短文内容和作者的心情变化,补全下面的思维导图。

3.从短文中可知,泥土具有_______________的特点,表现出作者对泥土______________的感情。
4.分析本文以“泥土的微笑”为题的原因,下列说法不正确的一项是(       
A.因为“泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格。
B.“泥土的微笑”运用拟人的修辞手法,不仅生动有趣,还能够吸引读者。
C.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土,就像是泥土的微笑。
D.“泥土的微笑”既贯穿全文,又点明了短文主旨。
类型:现代文阅读
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非连续文本阅读,然后完成习题。

入场券


下面是方清同学得到的一张儿童剧的入场券,请阅读入场券正反两面的信息,完成练习。
××大剧院入场券
2023年7月1日18时00分
二楼04排09座
准时入场对号入座
地址:北京路223号电话:2231000
副券
二楼04排09座
入场须知
*一米以下儿童谢绝入场,一米以上儿童凭票入场;
*请勿将食物、饮料带入场内;
*场内严禁吸烟、嚼口香糖和乱丢垃圾;
*演出期间,手机要处于飞行模式。未经允许,不得在现场照相、摄像、录音,不得随意走动
*观众须提前半小时入场,迟到的观众须服从剧院工作人员的安排。
1.方清同学去大剧院观看儿童剧的日期是_________,他应该在_________(时间)之前入场,他的座位号是_____________座。
2.下列做法不正确的一项是(       
A.一米以下的孩子不能进入剧场观看演出。
B.观看演出时不能随意走动,不能大声喧哗。
C.进入会场后,不能擅自使用手机、照相机、摄像机等设备拍摄、录音。
D.迟到的观众要尽快进入剧场自己找到座位坐好,避免影响他人。
3.爸爸想咨询有关入场券的信息,他可以拨打________进行咨询。
类型:现代文阅读
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请认真阅读选段,然后完成习题。

圆明园的毁灭(节选)

①圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

②圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼闹;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜流连其间,仿佛置身在幻想的境界里.

③圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1.给下列加点字选择正确的解释。(填序号)
(1)世闻名(      )
A.往上托,往上伸B.兴起,起C.提出D.全
(2)风景名(      )
A.胜利     B.能够承担或承受 C.优美的景物或境界 D.比另一个优越
2.用“﹏﹏﹏”画出选文中的过渡句。选文主要是从______、______、______这三个方面,再现了圆明园辉煌的过去。
3.结合下面的资料,写一写你对选文中画“______”的句子的理解。
【资料】雨果说,圆明园不仅是一件绝无仅有、举世无双的杰作,而且堪称理想与艺术之崇高典范。欧洲所有大教堂的所有财宝加起来也无法和东方这座巨大又漂亮的博物馆相比较。
________________________________________
4.选文题目是“圆明园的毁灭”,但选文大篇幅描写的却是圆明园昔日的胜景,题目与内容形成了对比。
这样写的好处是什么?
____________________________________________
类型:现代文阅读
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习作。
语文老师建议同学们拿起手中的笔来进行创作,她认为写作也可以提高思维能力和表达能力。是不是这样呢?请你围绕下面的情境进行想象,展示一下自己的思维力和表达力吧!
下课铃声响了,同学们欢呼着奔向操场,操场上顿时热闹起来。聪聪正在踢足球,结果看到一位同学在和别人追逐玩耍时,一不小心把一个一年级的小同学撞倒了……
要求:①根据以上情境提示,展开合理的想象,续写故事。②把故事写完整,情节写生动。
③内容真实,感情真挚。题目自拟,字数在450左右。
类型:书面表达
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课外阅读。

父爱是金

①我和父亲的关系一直是淡淡的,从小学开始到上中学,父亲一直很少过问我的学习,更不用说为了我的学习而忙碌。中考时,我只考上了一所离家很远的二流高中。母亲求助于父亲,希望通过关系帮我找一所好一点的学校,而父亲的回答是:“朽木在哪儿都一样。”那夜,我的心凉到了极点,泪水浸湿了大半个枕巾。

②日子很苦,没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光,吸烟、酗酒、打架,以至于要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

③一个下午,父亲找到我时,我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸,一言不发,只是呆呆地看着我。我所有的委屈在一瞬间迸发:“你从来就没关心过我,现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光,头也不回地推门而去。

④回到宿舍,舍友递给我一大包粽子,说今天是端午节,父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会,说得涕泪俱下,他最后表态:“给孩子一个月时间,要是不改,我再来把他领回去。”那晚,粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠,开始认真考虑同父亲的关系。

⑤不知是那两记耳光打醒了我,还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。

⑥第二年八月,我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌,但绝对锻炼人的大学。父亲不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上,父亲什么也没有说。我跟在他后面,默默地走路。

⑦到了车站,父亲帮我把包放好:“凡事靠自己,轻易莫求人。”父亲说这句话时花了好长时间。我泪水横流,父亲却转身往回走。

⑧“爸!”我轻轻地喊了声。父亲没有回头。

⑨“爸!”我大喊了出来。

⑩我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。

那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后,我不再哭泣,不管多苦多累受多大委屈,在父爱的陪伴下,我始终昂首前行。

有人说父爱如山,也有人说父爱似海,而我要说,父爱是金。

1.对第①段中“朽木在哪儿都一样”这句话理解正确的一项是(       
A.父亲不好意思动用关系求人。
B.父亲认为“我”就是朽木。
C.父亲的意思是成才和环境没关系,需要自己努力。
2.以至于要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。(改为双重否定句)
________________________________________
3.我的心情随着事情的发展不断地发生变化,请根据提示填入合适的内容。
事情的发展:不帮我找关系——(      )——送粽子——(      )
我的心情:(      )——忐忑不安——(      )——感动
4.说一说你对文中画“     ”句子的理解。
____________________________________
5.你认为文中的父亲是一个什么样的人?生活中我们应该怎样孝敬父母?
____________________________________
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穷人(选段)

①桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

……

②渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.第一段中省略号的作用是(       
A.语言断断续续B.列举的省略C.表示内心思维的时断时续
2.根据上下文解释词语的含义。
忐忑不安:________________________________
自作自受:________________________________
3.通过第二段文字中渔夫的____________描写,我们可以感受到____________________
4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?
_________________________________________
类型:现代文阅读
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有趣的动物园

今天下午,妈妈带我到人民动物园去看动物。

动物园里有各种各样的动物,有顽皮的猴子,美丽的孔雀,笨重的黑熊,可怕的蟒蛇,还有凶恶的狼。猴子很淘气,跳来跳去,引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀,它的羽毛展开了,好像一把大扇子,美丽极了,好像在和我们比美。

动物和我们是好朋友,我们要保护动物。

1.这篇短文一共有______个自然段。
2.根据短文连一连。
美丽的                    顽皮的                    笨重的                    可怕的
黑熊                    孔雀                    蟒蛇                    猴子
3.仿照文中画“______”的句子写比喻句。
__________________好像______________________________
4.这篇文章告诉我们一个什么道理?
______________________________________________________
类型:现代文阅读
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大青树下的小学(节选)

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。


(1)在括号里填上积累过的有新鲜感的词语。
(        )的教室                                        (        )地听着
(        )的朋友                                        (        )地赶来
(2)选文描写了学生上课时______和下课时______的情景。
(3)用“______”画出能体现窗外很安静的句子。从这些句子中你感受到了 (选择合适的答案,将字母填在横线上)。
A. 这所学校的小动物都怕人。
B. 同学们读书很专心很好听,把小动物都吸引来了。
(4)展开想象,试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。
下课了,小鸟在大青树的枝头______,松鼠在大青树上______
(5)各族小朋友之间的感情怎样?
_______________________________________________________________________
类型:现代文阅读
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春雨的色彩(节选)

①春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

②一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

③小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

④小燕子说:“不对,春雨是绿色的。你们瞧,春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳树绿了。”

⑤麻雀说:“不,不!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杏树上,杏花红了。”

⑥小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。不是吗?它落在油菜地里,油菜花黄了,它落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了。”

⑦春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙,它好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来了万紫千红的景象。”


(1)请找一句你觉得有新鲜感的句子,工整美观地写下来。
_______________________________________________
(2)联系课文内容,理解词语的意思。
万紫千红:______
(3)小鸟们在争论一个什么问题?
_______________________________________________
(4)你觉得春雨是什么颜色的?仿照课文句式写一写。
春雨是______色的。不是吗?它落在____________了,它落在____________
(5)本文表达了作者对春雨怎样的感情?
_______________________________________________
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