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看图写话。
家人是我们最亲近的人，他们爱着我们，我们也要爱他们。看看图片中的小女孩是怎样关心奶奶的吧，然后把你看到的写下来。

词语我会用：星期天、奶奶、择菜、捶背、辛苦、高兴、笑、摇摇头

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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题目：给中学老师的一封信
要求：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长，担任过什么职务，参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算，要注意信的格式，信中不得出现真实的校名和人名。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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习作
文明、和谐值得称赞，爱国、敬业值得称赞，诚信、友善值得称赞……在你的生活中，谁最值得称赞？是你自己，还是身边的人？什么事让你觉得他值得称赞？请以“称赞”为题写一篇习作。
要求：内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。文中不出现真实地名、校名和姓名。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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表达与交流。
有梦想就会有创造。如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人类能够登上火星，如果能穿越时空重回恐龙时代，会发生什么呢？展开想象，写一篇科幻故事，题目自拟。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真”……六年的小学生活即将成为过去，你一定得到过掌声或发自内心地给过别人掌声……请你回顾一次难忘的掌声，细细回忆当时的心情，然后把事情的经过写下来。
要求：题目自拟，写一篇不少于400字的习作，把印象深刻的地方写具体，把情感真实自然地表达出来。注意：文中师名以“李老师”代替，同学名以“金小语”“金小立”代替。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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习作表达
六年的小学生活中，你一定有各种经历和情感体验，选择一件你与老师或同学之间发生的感受深刻的事情，给这位老师或同学写封信。
要求：（1）写清楚事情的经过，分段叙述。（2）运用学过的方法把感情或感情的变化写具体。（3）注意书信格式。（4）题目自拟，不要出现真实的地名、校名和班级名。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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题目：关于_____的记忆
校园中，有关于学习、活动的记忆；小路上，有关于亲情、友情的记忆；照片中，有关于成长的记忆；礼物里，有关于往事的记忆……一个个物件，一幕幕场景，都会让你情不自禁地想起曾经的情感体验。请用心回忆，补全题目，选择合适的事情，写一篇习作。
要求：（1）将事情写具体，以细节打动人，写出自己的真情实感；（2）文中不出现学校、老师和自己的真实姓名；（3）字数不少于450。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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每个人都在成长，成长中有书香伴随，也有浓浓的亲情相依；成长中有诚挚的友情，也有股股的师恩；成长中有快乐相伴，也有痛苦的教训相随……请以“ 伴我成长”为题写一篇作文。
要求：将题目补充完整，字数不少于400字。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“一次相逢一份暖”为主题写一篇文章，可以此为题目，也可自拟题目。
要求：（1）选择恰当的事例。（2）内容具体，语言流畅，表达出真情实感。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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习作表达。
生活中有许多滋味：开心的、难过的、后悔的、气愤的……请以“ 的滋味”为题写一篇习作。把印象深刻的内容写具体，表达出真情实感。不少于450字。
注：文中不得出现真实的校名、地名、人名。

类型：书面表达

难度系数：困难0.15

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