①我们对记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类:
②多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
③少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
④笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。多数情况是:该长的短了,该短的长了;不该带钩的带钩了;该写折笔的写成了弯笔,不该出头的出头了,应该出头的没出头等等。
⑤多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是受社会用字不规范的影响,或者是“想当然”。
⑥少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑦错写部件。这类错别字的主要特,点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况:一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成为字;二是将原字的某个部件写错之:所写字变成了另一个不符合词义要求的字,如演奏(演秦)、波纹(波汶)。
⑧其他的还有改变结构和同音替换。
1.撰写研究报告,先是A.调查研究情况和资料整理 B.研究结论
C.问题的提出 D.研究方法
2.本文将小学生的错别字分析归纳成
3.为了撰写这份报告,作者可能通过哪些途径来获取相关信息?
4.请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
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y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2
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