学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:现代文阅读
难度系数:0.65
所属科目:小学语文
课内阅读。

青山处处埋忠骨(节选)

①秘书走了进来。

②“主席,志愿军司令部来电请示中央军委,是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席,轻声说,“朝鲜方面向主席表示慰问,说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是朝鲜人民的儿子,请求把岸英安葬在朝鲜。”

③毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。"

④秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。

⑤第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。

⑥青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

1.联系上下文,可以知道“踌躇”的意思是___________,毛主席“踌躇”是因为___________
2.选文中毛主席的伟人情怀让人感动,其为人父的常人情感也同样令人动容,请用“        ”在文中画出能体现出其常人情感的语句。
3.指出下列句子运用的描写方法,将正确答案的序号填入括号内。
A.语言描写            B.动作描写             C.心理描写            D.神态描写
(1)他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊……”(     )
(2)“儿子活着不能见,就让我见见遗骨吧!”毛主席想。(     )
(3)毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。(     )(     )
4.对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解有误的一项是(     
A.“忠骨”指烈土遗骸,在选文中指的是毛岸英烈士的遗体。
B.“马革裹尸”指的是用马皮包裹毛岸英烈士遗体。
C.这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括,也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
D.这两句的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把遗体运回家乡安葬已经不重要了,即使长眠于异国的土地又有何妨。
5.纪念战争是为了珍爱和平,纪念英雄是为了守护正义。请写出你对参加抗美援朝战争的志愿军英雄们想说的话。
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