我们的先生
从今天起,我们的新先生也可爱起来了。我们进教室的时候,先生已在位子上坐着。先生上学年教过的学生们都从门口探进头来和先生打招呼,“先生早安!”“配巴尼先生早安!”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕着先生,今年也想请他教。先生也是一边说着“早安”,一边去拉学生们伸着的手,却是不看学生们的脸。和他们打招呼的时候,虽也现出笑容,但额上皱纹一蹙,脸孔就板起来,并且把脸对着窗外,注视着对面的屋顶,好像他和学生们打招呼是很苦的。完了以后,先生又把我们一一地注视,叫我们默写,自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生,就让他中止默写,两手托了他的头查看,又摸他的额,问他有没有发热。这时先生后面有一个学生趁着先生看不见,跳上椅子玩起洋娃娃来,恰好先生回过头去,那学生就急忙坐下,俯了头预备受责,先生把手按在他的头上,只说:“下次不要再做这种事了!”然后便走开了。
默写完了以后,先生又沉默了,看着我们好一会儿,然后用粗犷的亲切的声音这样说:“大家听着!我们从此要同处一年,让我们好好地过这一年吧!大家要用功,要规矩。我没有一个家属,你们就是我的家属,去年以前,我还有母亲,母亲死了以后,我只有一个人了!你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人!你们是我的孩子,我爱你们,请你们也喜欢我!我一个都不愿责罚你们,请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家,给我慰藉,给我荣耀!我现在并不要你们用口来答应我,我确信你们已在心里答应我了。我感谢你们。”这时候校役来通知放学,我们都很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生,走到他的身旁,颤抖地说:“先生!饶了我这次!”先生用嘴去亲着他的额头说:“快回去!好孩子!”
1.用简洁的语言说说文章第1自然段写了哪三件事。2.下列对文中画横线的句子,理解不正确的一项是( )
A.先生对上学年教过的学生很有感情,正在努力克制内心的感动。 |
B.这句话运用了动作描写,从“拉”字可以看出先生很爱学生,对学生充满了不舍。 |
C.“不看学生的脸”这一描写暗示了先生对于学生过分的热情,表现出冷淡与不在乎。 |
(1)和他们打招呼的时候,虽也现出笑容,但额上皱纹一蹙,脸孔就板起来,并且把脸对着窗外,注视着对面的屋顶,好像他和学生们打招呼是很
这句话运用了
(2)这时候校役来通知放学,我们都
“很静很静”写出了
4.结合文中的事例说说,为什么学生都爱慕这位先生?
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y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
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sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
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