学进去

阅读理解

举手的秘密

①朋友们都说我是一个开朗自信的人。事实上，我并非天生如此。小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我“木瓜”，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。

②上四年级时，我们班换了一位班主任。她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。

③上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。

④有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时，同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我“木瓜”了。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。

⑤后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来？我看着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”，谁知还是在老师和同学们面前出了洋相……

⑥老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果我知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。

⑦这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。

⑧有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了——生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她（   ）让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。

⑨渐渐地，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一个“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容改变了我的一生。

1．给短文第④段加点词、句作批注，写在下面。
（1）“尴尬”指文中的“我”____________________________________
（2）从“老师显然注意到了我的窘态……”一句中我体会到_____________________________
2．下面哪个词语填入文中括号内最恰当？（ ）

A．竟然

B．居然

C．果然

D．虽然

3．文中写到“我的心里就感到很踏实了”的原因是（ ）

A．我不懂装懂，心安理得。

B．老师的理解让我觉得心安。

C．同学们的佩服让我觉得心安。

D．同学们的惊奇让我觉得心安。

4．对文中“举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数”这句话理解错误的是（ ）

A．这是“我”进步的开端。

B．这是“我”努力用功的结果。

C．这说明“我”终于实现了和老师的秘密约定。

D．这是“我”在老师的帮助下逐渐变得自信的表现。

5．文中“我”内向的性格发生转变的根本原因是（ ）

A．“我”的学习成绩提高了。

B．新来的女老师对“我”的理解、尊重和宽容。

C．“我”是一个开朗自信的人。

D．“我”在老师和同学们面前出了洋相。

6．这篇短文表达了“我”对老师的（ ）

A．感激和思念之情	B．尊重、友善和宽容
C．吐露心中的秘密	D．极大的鼓舞

7．这篇短文主要写了一件什么事？
___________________________________
8．短文第⑥段写到“老师听了我的话，笑了”。请你想象一下老师当时的内心活动，并用几句话写下来。
_________________________