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您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后提着我的手，担着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的真陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助成。原本白暂的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他接在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄做。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
1．老师认为写字不能_________，还要_______________。2．“我”写的字很有进步，最开始的时候是______________________，后来是_______________ 。
3．对画线句子分析正确的一项是（ ）
| A．写出“我”学习很认真、专注。 |
| B．抓住“我”写的字端庄整齐的特点，流露出“我”激动的心情。 |
| C．“摸摸”“握”“捏”等动词刻画出老师写字姿势好。 |
| D．这句话写出老师对“我”的关爱，反映出老师的耐心与细心。 |
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5．遇到没发挥好的运动员，老师会怎么鼓励他呢？请发挥想象，写一段话。
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6．读了这篇课文，让你想到了哪位老师？为什么会想到他（她）呢？请写一段话。
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