学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:文学类文本阅读
难度系数:0.40
所属科目:高中语文

阅读下面的文字,完成下面小题。

邓力

几年前,麻老师大学毕业,去了一所远离城市的农村中学任教,心却安定不下来。

学校在山的半腰,坡下有个水库,麻时常去钓鱼,越钓兴致越高,同仁开玩笑,说麻除了在课堂,要么在水库,要么在去水库的路上。

玩笑含讥带讽,麻却一点不在乎。

年底,天冷,鱼儿不咋咬钩,麻想到水库的尾部去试试运气。

水库环山而卧,尾入深沟,蛇行斗折,止于竹笼烟罩的山脚。

麻绕行数里,到了水库尾部的一处深潭,撒窝,调漂,拉饵,下钩……

运气还好,小半天,钓了几尾白鲫。面对湖光山色,麻陡生感慨:白天有鱼钓,晚上有酒喝,身在即是福地,人生到处恰好,哎,这辈子,也就这样了!

来了个老者,用不带痰的咳嗽提醒麻他的到来。

老者七十来岁的样子,用方言问麻:“教细娃儿的?”嘴巴呶向半山腰的学校。

麻点头,眼神在鱼漂,问老者:“本地人?”

老者说:“原本不是,现在是了。”

何谓原本不是,现在是了。麻心思在鱼,没去细究。

老者安静一旁,身影让香烟模糊。

冬天水冷,鱼儿久不咬钩。老者香烟吸完一支,烟屁股滋一声入水,忍不住摇起头来:“我说你呀,钓鱼不行,比起人家麻老师你差远了。”

麻一愣:“哪个麻老师?”

老者说:“芝麻的麻,单名一个利。”

麻差点说就是我呀!

老者递烟给麻。

麻说:“谢谢,不抽!”

老者说:“好习惯!”香烟自己点了,边吸,边自顾自说,“那个麻老师,常来水库钓,天热钓浅,寒露后钓潭,好厉害哟!鱼线比蛛丝还细,能钓起来三五斤的大鱼,每次来钓,想钓多少钓多少,钓到太阳下山,抓大放小,拎了中意的鱼,才嘘着口哨回家。”

麻心里一乐,老者口中的他好像东坡笔下的汝州笔仙,笔仙风度于他也有?不禁暗中欢喜。

又听老者言:“这麻老师是真能钓,钓出名声,还钓出了绰号,人们悄悄叫他‘钓麻了’。”

钓麻了,当地土话,有钓鱼成瘾了的意思,双关了“麻”的姓。

我还有这等绰号!

麻脸微红,悄悄睃老者,老者正好斜眼瞟他,两人之间牵一根尴尬的眼线。麻慌慌断开。正好七星漂下沉,麻竿稍一昂,出水一条白鲫。

老者深吸一口香烟,继续:“这麻老师不光钓鱼行,教书也行。听他们的校长说,麻老师呀,要是有一半心思用在课堂,就会是最好的老师,可惜人家心思不在教学。唉,学生急,家长急,校长也急呀,农村娃儿的未来是穿皮鞋还是草鞋,都在指望老师呀。麻老师这个样子,如何是好!听说家长们正在商议,要凑钱包口堰塘养鱼,请麻老师钓,让他一钓就起鱼,钓一会儿就收竿,既省了时间,又过了钓鱼的瘾,钓麻了不就有更多心思花在教学上了。”

老者还说:“堰塘还不能太远,最好就在学校附近,你说是不是?”

七星漂又在下沉,麻装作没看见。老者喊:“拉呀,拉呀!”

稍一迟钝,拉了空竿。

老者哎哎摇头:“你比人家‘钓麻了’差远了!”

麻悄然慢慢收竿,将桶里的鱼儿一一放了,对老者说:“凑钱包塘养鱼就不必了,听说那位麻老师已经不爱钓鱼了。”

又两年,麻去市里参加教师节表彰大会,在关工委代表席上见到了老者,麻有点意外,老者却似早有预料,喊他“钓麻了”。

麻说:“你早就知道我就是麻老师?”

老者哈哈一笑:“你钓鱼,我钓你,并非偶然!”

原来老者也曾在麻所在的学校教书,几年前去了关工委,某天听人谈起学校有个“钓麻了”,遂萌生了要与麻“邂逅”的念头。

为了那天的“邂逅”,老者悄悄尾随跟踪了好远好久。

麻问:“家长凑钱包塘养鱼请我钓,当真?”

老者说:“说是真的,也未必不可。”

又说:“不过,说它是真的也未必不可。”

老者讲了他的故事。

老者是第一个来此任教的名牌大学生,情绪低落的他,疯狂地爱上了钓鱼。当时学校坡下还没有修水库,他要钓鱼,得走很远的路,下很深的沟。家长们知道后,将学校附近一处废弃的采石坑关水养鱼,供他免费钓,只为了他能扎根此地,安心教书。他知道后,内心五味杂陈,从此反而不再钓鱼了。

麻说:“要问哪个会钓鱼,还要数先生您啦,您把我这位钓鱼高手钓了。”

老者又是一阵哈哈:④“我‘钓’你,不过鱼饵—却是你自带。”老者扪了扪心窝。

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(       
A.小说以“钓”为题,一语双关,既指麻老师“钓”鱼,也指老者“钓”麻老师,暗喻老者引导并唤醒麻老师重拾工作热情。
B.文中对水库的描写寥寥数笔却富有诗意,既写出了水库的优美静谧,也自然地引出了下文麻老师的感慨。
C.老者说麻老师“教书也行”,是对他教学能力的肯定,接着又借用校长的话,对他不端正的工作态度进行批评。
D.家长们为老者当年关水养鱼是真的,家长们凑钱为麻老师包塘养鱼是假的,这真与假两件事,都起到了让人觉醒的作用。
2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(       
A.句子①麻老师的不在乎,表明了他对同事误解的不屑和面对现实的无奈。
B.句子②老者的回答看似不经意,却话中有话,既暗示了自己的经历,又有对麻老师的点拨。
C.句子③中老者为这次“邂逅”,精心设计,煞费苦心,表现他对山村教育的热忱和担当。
D.句子④中“鱼饵”是指为人师者潜在良心和责任感,也是得以唤醒麻老师的关键因素。
3.与老者在水库的交谈中,麻老师的内心在逐渐变化。请概括这个变化过程并做出简要分析。
4.小说家是“会讲故事的人”,高超的叙事技巧,使得他们笔下的故事精彩纷呈,引人入胜。本篇小说也不例外,请谈谈它在叙事技巧方面的独特之处。
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