学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:非连续性文本阅读
难度系数:0.40
所属科目:高中语文

阅读下面的文字,完成小题。

材料一:

王国维在《人间词话》里说:“言气质,言神韵,不如言境界。”境界是中国古典诗歌美学的一个重要范畴,讲境界的确比讲气质、讲神韵更能揭示中国诗歌艺术的精髓,也更易于把握。但是,讲诗歌艺术仅仅讲到境界这个范畴,仍然显得笼统。能不能再深入一步,在中国古典诗歌里找出一种更基本的艺术范畴,通过对这个范畴的分析揭示中国古典诗歌的某些艺术规律呢?我摸索的结果,找到了“意象”。

古人所谓意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是共同的,就是必须呈现为象。那种纯概念的说理,直抒胸臆的抒情,都不能构成意象。因此可以说,意象赖以存在的要素是象,是物象。

物象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思,就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一方面,经过诗人审美经验的淘洗与筛选,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人思想感情的化合与点染,渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣,即是意象中那个意的内容。因此可以说,意象是融入主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现出来的主观情意。

一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象,例如“孤云”,带着贫士幽人的孤高,陶渊明《咏贫士》:“万族各有托,孤云独无依。”杜甫《幽人》:“孤云亦群游,神物有所归。”“暖云”则是带着春天的感受,罗隐《寄渭北徐从事》:“暖云慵堕柳垂条,骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念,陶渊明《停云》:“霭需停云,蒙蒙时雨,八表同昏,平路伊阻。”辛弃疾《贺新郎》:“一樽搔首东窗里,想渊明、停云诗就,此时风味。”由“柳”构成的意象,如“杨柳依依”,这意象带着离愁别绪。“柳丝无力袅烟空”,这意象带着慵倦的意味。“千条弱柳垂青琐,百啭流莺绕建章。”这意象带着诗人早朝时的肃穆感。同一个物象,由于融入的情意不同,所构成的意象也就大异其趣。

诗人在构成意象时,可以夸张物象某一方面的特点,以加强诗的艺术效果,如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来,如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”“长有归心悬马首,可堪无寐枕蛩声”,这些诗都写到“心”,心本来不能离开身体,但李白的“愁心”却托给了明月,秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。

诗人在构成意象时,还可以用某一物象为联想的起点,创造出世界上根本不存在的东西。李贺诗中的牛鬼蛇神大多属于这一类。火炬都是明亮的,李贺却说“漆炬迎新人”,阴间的一切都和人间颠倒着。“忆君清泪如铅水”,铅泪,世间也不存在。但既然是金铜仙人流的泪,那么当然可以是铅泪了。

总之,物象是意象的基础,而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。

摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》

材料二;

要说明“木”字它何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说;它在不知不觉之中影响着我们;它之富于感染性启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时,却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,边潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质的,“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢?它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。所谓“午阴嘉树清圆”(周邦彦《满庭芳》),这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的;也正因为它们之间太多的一致,“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么,在习于用单音词的古典诗歌中,因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢,则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。

摘编自林庚《说“木叶”》

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(       
A.作者认为,“意象”比“境界”更能揭示中国古典诗歌的某些艺术规律,而“境界”仍然显得笼统。
B.意象来源于物象,是客观存在的,是融入诗人主观情意的物象,不含诗人主观色彩的物象不是意象。
C.“木”的概念意义是“树”,它的潜在形象是“木头、木料、木板”等,所以“木”暗示着“落叶”。
D.“树”与“叶”的形象不相斥,十分一致,但“木”与“叶”的形象常常是相互排斥,不一致的。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(       
A.“这次第,怎一个愁字了得”,是直抒胸臆的诗句,它虽然有情意,但没有某一具体的物象,所以该诗句中没有意象。
B.“树叶”与“木叶”这两个意象在不同的诗句中大异其趣,是因为诗人融入同一物象“叶”以不同的情意。
C.诗人在构成意象时,可采用移情、夸张、联想等方法,甚至可以创造出世界上根本不存在的意象,体现出诗人的创造才华。
D.诗歌语言的暗示性,非敏感而有修养的待人们不能察觉到,这就是我们普通人与诗人们在文学素养上的区别所在。
3.下列都是“咏蝉”诗句,对“蝉”这个意象所寄寓的诗人情意解说不正确的一项是(       
A.虞世南“居高声自远,非是藉秋风”,寄寓了诗人立身高洁,自能声名远播的自信。
B.骆宾王“露重飞难进,风多响易沉”,寄寓了诗人仕途不得志,压抑不自由的悲伤。
C.辛弃疾“明月别枝惊鹊,消风半夜鸣蝉”,寄寓了诗人半夜因壮志难酬而无法入眠的痛苦。
D.李商隐“本以高难饱,徒劳恨费声”,寄寓了诗人清高清贫,想陈情求助而白费劲的愤懑。
4.如欲以“一切景语皆情谣——赏析《劳劳亭》的意象之美”为题写一则文学短评,请综合两则材料,列出评论要点。

劳劳亭

【唐】李白

天下伤心处,劳劳送客亭。

春风知别苦,不遣柳条青。

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