学进去

（材料一）。

教育部于2019年2月举行发布会，介绍2018年我国各级各类教育事业发展基本情况。据2018年全国义务教育普及水平保持高位，大班额、超大班额比例继续下降，如期实现了“2018年底基本消除超大班额”的工作目标。根据2018年全国教育事业统计，全国共有各级各类学校5189万所，比上年增加了5128所；各级各类学历教育在校生276亿人，比上年增加了53597万人。全国各级教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大。经过40年改革和发展，我国教育基本解决了规模和数量问题，目前进入全面实现教育现代化的新阶段。

（选自《北青报：推进教育现代化建设教育强国》，有删改）

（材料二）

推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平，是以习近平同志为核心的党中央根据新时代我国社会主要矛盾变化作出的一项重大战略决策部署。推动城乡义务教育一体化发展，难点在于破除城乡二元结构壁垒，切实提高乡村教育发展水平。近年来，国家实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等一系列重大工程项目，出台了全面加强乡村学校建设的一系列重大政策措施，深入推进县域内义务教育均衡发展，有效促进了教育公平。

（选自·董洪亮·张·烁《义务教育：破解“乡村弱”“城镇挤”》，有删改）

（材料三）

在教育部公布的全国高等学校名单基础上，“杏坛传声”平台应用统计软件，为我们呈现了2017年我国各个地区的招生录取比例，以及各类高校在中国地图上的分布情况，也即我们说的高校分布地图。

（选自凤凰资讯《地图你看过，高校分布地图你看过吗？》，有改动）

高等教育是国民教育体系中的最高阶段，是整个教育事业的龙头，是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。在中央和地方的关系中，中央要管好统筹规划、战略布局、宏观调拉和目标定位，各地要指导好高校的办学，服务好办学。

（选自张珏（加快高等教育现代化的若干思考》

（材料四）

日前国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。《方案》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。政府工作报告提出，职业教育今年大规模扩招100万人，鼓励更多应届毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考。

实践证明，对一个人来说，掌握一门技术，就有了谋生的本领，对一个贫困家庭而言，拥有一个技工，就有了脱贫致富的希望；对一个国家而言，当大量劳动力拥有了专业技能，经济发展就有了坚实的基础。当前，我国中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率超过90%，在消除贫困中发挥了很大的作用。联合国《2015年千年发展目标报告》显示，中国对全球减贫的贡献率超过70m%，起到了火车头作用。通过发展职业教育，减贫脱贫，保护弱势群体，推进经济社会发展，目前，这一中国经验的重要性已得到越来越多国家的认可。

可以说，大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计，既是发展之计，也是民生之计。我们看到，从今年政府工作报告到之前国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，从1+X证书制度试点到产教融合型企业培育，近期诸多职业教育发展新举措密集发布，形成了推动新一轮职业教育改革的“政策矩阵”。政策是发令枪、是催征鼓，当前深化职业教育改革的思路和重点已经明确，关键是细化责任、狠抓落实，为经济社会发展培养更多更好的高素质技能人才，推动职业教育从数量扩张转变为质量提升，真正走进春天。

（选自中国教育新闻网《职业教育开启“高光时刻”》）