学进去

小明发现学校讲台上的高拍仪（如图a所示）已经损坏，无法完成拍摄、扫描等功能，给教学带来了许多不便。小明准备用木材重新设计制作一个高拍仪支架，用手机代替摄像头完成拍摄和扫描，再投屏到教室的电子白板上的方案来代替高拍仪。目前小明已经完成了主体支架部分的设计制作（如图b所示），请你帮助小明设计该支架的手机夹持部分，实现与主体支架的前端（图c）的连接固定，要求如下：
①能夹持住不同尺寸的主流手机（手机参考尺寸：长125mm-165mm，宽65mm-85mm，厚7mm-9mm）；
②夹持手机后，结构稳固；
③能实现从俯拍到向前拍摄的不同角度调节；
④操作简便、省力；
⑤材料为长度足够，截面为20mm×30mm的杉木条，以及不同尺寸的元宝螺帽、螺栓若干。
请完成以下任务：

（1）该装置可以提高教师的教学效果，切实有效保障学生的学习效率，体现了技术可以____（在“A．保护人；B．解放人；C．发展人”中选择合适的选项，将序号填入“ ”处）；
（2）设计该装置时，可以不考虑的因素是____（在“A．安装方式；B．支架的高度；C．杉木条截面尺寸”中选择合适的选项，将序号填入“ ”处）；
（3）画出该支架手机夹持部分的设计草图，必要时可用文字说明；____
（4）在设计草图上标注主要尺寸；____
（5）小明准备在装置完成后进行如下技术试验，其中不合理的是____（在“A．夹持不同型号手机，看是否能稳固夹持住；B．调节手机夹持部分，看能否实现不同角度拍摄；C． 夹持住手机后，调节支架高度，观察拍摄内容是否清晰”中选择合适的选项，将序号填入“ ”处）。