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阅读下面的文字，完成下面小题。

包书皮

潘渊之

①我“不以物喜”的境界，年过半百了，依然遥不可及。儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……虽无难度，却不亦乐乎，就是因为新书能让人心生欢喜。

②到了中学，欢喜心没减，虚荣心又生，有意做个文学爱好者，哪怕入门级的也好。但因地偏、家贫，渴望中的文学名著，不是见不到，就是买不起。某次包书皮，忽生一念，给语文书写上一行外文，忘了是从哪儿抄来的外国小说名，以聊慰书不能得、心向往之的焦躁，并指望引起别人的关注、赞赏。果然，语文课上，老师发现了，拿过去翻翻，指着书皮的外文，这什么？满脸通红地答，少年维特的烦恼。老师一声轻笑，欲言又止，可能是硬生生吞下一个“现挂”：来来来，告诉大家，哪个怀春的，让你钟情了？

③早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高。特别是小说，无论《金光大道》《艳阳天》，还是《平原枪声》《大刀记》，传来传去，往往缺头少尾，封皮掉了粘、粘了掉，前言、后记也无迹可寻。所以，那时人们的包书皮习惯，多是出于无奈。我最初是一切都包，后来是书好就包，再后来是必要才包。到了1994年，包完三联书店首版首印的《金庸作品集》，就啥也不包了。

④《金庸作品集》大概是我买到的最早的带护封的书。那时还不知道“护封”这个说法，觉得就是封皮，有必需的文字信息，有典雅的古画、花纹，只是没与书一体粘牢，所以我称之为“浮皮”，即浮动的封皮。“浮皮”拿掉，“固封”（固定的封皮）露脸，白底之上，唯字而已矣：封面有书名和作者名，书脊有书名、套名、卷号及出版社标识，封底则是纯纯的光板。给这套有护封的书再包一层书皮，我倒没以为多余。一则，这是用一个多月的工资换来的，三十二册一箱，既贵且重，值得一包；二则，我把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了我对一套好书的想象；我甚至觉得，它还不如纯手工自包书皮更能表达对好书的尊重。

⑤如今，书是越来越贵，买书却越来越容易，书的传阅率和复读率也越来越低，而书的纸张、工艺又今非昔比，封皮不那么容易卷边、折断，甚至可防变形、抗水溅，再加上护封大行其道，除了小学生还在给课本套塑料书皮，谁还会自己动手裁纸包书呢？

⑥更何况，现在重要的问题，已不是书皮包不包，而是护封扯不扯了。

⑦前两年，买得一套译林出版社的《加缪全集》，六卷，硬壳精装。护封黑白调子，布勒松拍的那张照片占了封面的大半版：冬天里的加缪，叼着半截香烟，目光坚定，你仿佛能感受到他体内那“不可战胜的夏天”（加缪语）。取下护封，内封硬壳覆的是特种纸吧，应该不适合把外封画面原样照印，所以从简，只在封面、书脊印有该册书名和加缪签名，不过，是法文，没有汉字。摩挲着，端详着，我忽然想起中学时给语文书写外文名的尴尬事。当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？

⑧这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯？

1．下面对这篇文章的理解，错误的是（     ）

A．作者由包书皮这一事件说起，引起读者对儿时书皮和现在精美护封的对比思考，意在告知读者要理性认知护封。

B．哪个怀春的，让你钟情了？从第二段中老师说的话可以看出，老师是一个幽默风趣的人。

C．早年的书，纸张、工艺都比现在差得多，传阅率却极高，说明早年的书比现在的书吸引人。

D．作者把“浮皮”视为正式封皮，而“固封”那“无设计的设计”，挑战了他对一套好书的想象，说明作者对《金庸作品集》甚是喜欢。

2．下面是一位同学对这篇文章的脉络梳理，由于不小心被水浸泡，有些部分看不到了，请你帮他补充一下。
①____________________②语文书皮上写上外国小说名来佯装有这本渴求的书 ③书皮由包到啥也不包 ④____________________⑤由包不包书皮过渡到扯不扯护封⑥扯下护封，露出的固封和我儿时佯装的外国小说如出一辙⑦提出问题：护封扯还是不扯？
3．有人认为“读书人遇到‘扯皮’事”也可以作为这篇文章的标题，你更喜欢哪个标题，请说明理由。
4．请按要求赏析文中划横线的句子。
（1）儿时更是背道而驰，别的不说，新学期发下新课本，回家第一件事就是包书皮——找一张厚点、结实点的纸，四剪八折，覆裹住封面封底，写上书名和班级、姓名……（从人物描写的角度）
（2）当年包上书皮，确是要拿洋文来装的；如今扯下护封，是不是同样的效应？（从炼字的角度赏析加点字的作用）
5．文末写到“这层并不“潦草”的“浮皮”，扯，还是不扯”。你觉得护封该扯还是不该扯，为什么？说说你的理由。