学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:现代文阅读
难度系数:0.40
所属科目:初中语文
阅读下面材料,完成下面小题。

材料一:

①近年来,大大小小的红色文化资源展示、利用、服务平台在多地亮相,将原先分布在不同地方的红色旧址、物件、文献等物质精神资源汇拢起来,形成了红色文化传播的新端口。

②加快推进红色文化平台社会联动、领域联动、跨界联动发展建设,将有助于提升这些红色文化平台的利用率与影响力。用好用活红色资源,从中汲取智慧与力量,也将引领我们不断向前。

③加强红色文化平台与群众的联动,开启平台社会化共建新模式。引导人民群众利用红色文化平台开展导向鲜明的内容创作和内容交流实践,激发群众自主学习红色文化、表达红色心声的内在热情,加快散落民间红色文化物质、精神资源的整合,增加红色要素在社会网络中的传播共享,拓宽红色精神的人际延伸、社群共振和代际传承渠道,有助于提升其社会关注度和资源利用、转化率,使其成为新时代红色文化传播系统的发力点。

④加强红色文化平台之间的有机联动,培育红色文化联结创新生态。各地开发建设的红色文化平台,有显著的共通性。让平台从“孤岛”走向互联,能加深各地红色文化资源的汇集整合和交换互通,形成红色文化生产融合及联结创新效应,共创共推红色文化的新内容、新项目、新服务、新实践。这是红色文化平台发展增益的良好途径,也是立体化、全方位呈现红色文化丰富内涵的有效推手。

⑤加强红色文化平台与其他类型平台的跨界联动,扩大红色文化公共传播空间。推进红色文化平台的跨领域、跨主体、跨部门协作,能有效助力红色文化内容的创意性开发、多渠道共享、“最后一公里”投放和“出圈”传播,为广大人民群众随时随地接触学习红色文化创造更多便利。各平台在良性联动创新中的更新提质将使红色文化得到更有力的弘扬,“活起来”的红色资源将带给我们更强有力的精神支撑。

材料二:

1.下列对材料的理解和分析,正确的一项是(       
A.材料一采用总分总结构,先提出论点,再逐层分析,最后得出结论。
B.材料一第四段运用对比论证的方法证明了红色文化平台之间联动的意义。
C.材料一大量运用事实论据、道理论据,具体真实,非常有说服力。
D.材料二可以看作材料一中“为广大人民群众随时随地接触学习红色文化创造更多便利”的生动注释。
2.下列两则事例,哪一则适合作为论据来支撑材料一第三段的观点?为什么?请简要说明理由。

事例一:

福建红色文化网上展示馆和实体体验馆运用网络新媒体技术,扩大红色文化传播的覆盖面和影响力,推动红色文化深入千家万户。

事例二:

福建因地制宜开辟“第二课堂”,推荐党史学习教育参观学习点、参观学习线路,制作全省红色地图,3条线路入选全国“建党百年红色旅游百条精品线路”。

3.结合材料一、材料二内容,简要点评下面两个平台的做法,表明你的态度,说明你的理由。

甲平台红色文化资源信息可“一站共享”;乙平台红色文化资源信息、红色文化载体若要观看都需付费。

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sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2

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