学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:非选择题
难度系数:0.65
所属科目:初中历史与社会
围绕读史·释史·识史。九年级某班同学开展史料研读活动,请你参与并回答问题。
【探·文明特点】

材料一   不同肤色、不同地区的人们共同创造了世界古代文明。每一种文明都是美的结晶。

法律名称

法律内容

《周礼·秋官·掌戮》凡杀人者,露(毙)诸市,肆(陈)之三日……唯王之同族与有爵者杀之于甸师氏(秘密处死,不当众行刑)。”
《十二铜表法》折断自由人一骨的,处300 阿斯的罚金:如被害人为奴隶,处150阿斯的罚金
《汉谟拉比法典》
任何窃取寺庙或者皇宫的财产的人将被处以死刑,而从他那里收受赃物的人也一并处以死刑。
【释·文明相遇】

材料二   不同的地域环境造就了不同的文化底蕴,文化之间相互传播。亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往和联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

──吴于廑、齐世荣《世界史古代史编》总序


【识·文明互鉴】

材料三   一位日本历史学家这样宣称:“在我们的文明中,任何看起来本质上属于日本的东西,实际上都是舶来品。”早在6世纪,就出现了一个中国的日本,自1868年起,又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性,它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。

——《文明史——人类五千年文明的传承与交流》


(1)材料一中史料共同反映了世界古代文明具有怎样的特点?三部法律的本质有何共同之处。
(2)概括材料二中“文明相遇”的方式,并据此说明为什么“与亚历山大东征等相比,商队来往也许是更为重要的”?
(3)联系【识·文明互鉴】,选举一个史实论证“文明因互鉴而发展”。
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y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2

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2019-09-19

y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
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