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材料一：“我的附庸的附庸，不是我的附庸；我的领主的领主，不是我的领主。”
材料二：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……国弱时，他们谦卑的对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
——《作坊里的日本》
材料三：持续四个世纪之久的非洲奴隶贸易给西欧资本主义带来了巨额财富，成为资本原始积累的一个重要来源……然而对非洲来说，这是一场巨大的灾难。
——纪录片《世界历史》
(1)写出材料一这种封建等级制度形成的纽带。
(2)说说日本亚洲拜师在政治上的成果及拜师对日本社会的影响。
(3)根据材料三及所学知识，谈谈你对这场久远的“奴隶贸易”的认识。
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y = sin x， x∈R， y∈[–1，1]，周期为2π，函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x， x∈[–1，1]， y∈[–π/2，π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2
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