学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:非选择题
难度系数:0.15
所属科目:初中历史与社会
阅读材料,回答问题。

材料一:大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。今大道既隐,天下为家,……是为小康。

——《礼记·礼运》

材料二:王室分封制度,决定了王室和诸侯之间的内在关系,使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时,西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系,横向联系也较以前密切。

——张岂之主编《中国历史·先秦卷》

材料三:周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国己非过去承认的原有邦国,而是以武力为背景,在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去,很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训,属于周的创造。分封出去的邦国,仍是“有其土,田,人民”的地方实体,并实行贵族世袭统治,地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论》

材料四:夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样,也是通过大规模的战争实现的。

——李伯谦


(1)材料一反映了什么样的制度变化?
(2)根据材料二并结合所学知识,指出分封制度下分封的对象是谁?受封的诸侯要履行哪些义务?
(3)根据材料三并结合所学知识,分析分封制实施后产生的作用。
(4)结合材料四及所学知识,谈谈夏、商、西周灭亡的共同原因。
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y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2

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2019-09-19

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