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材料一 由于这些情况相结合，亚历山大二世能在1861年3月1日颁布……法令。……这是俄国历史上的一个重大转折点。
材料二 “‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌。但我的确希望它停止分裂。”
材料三 日本新领导人……并不对西方文明本身感到兴趣，而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣。……建立一个强大的日本，而不是完全模仿希望国家。
材料四 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
(1)19世纪中期，俄国与日本面临的危机是什么？根据所学知识分析美国最终通过什么方式解决南北双方的矛盾？
(2)结合材料三，概括日本向西方学习的特点。举出“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措（各一例）。简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么？
(3)曾国藩、李鸿章等人为解决“独火器不能及”掀起的这场运动指什么？其在中国近代化的进程中有何作用？
(4)学习历史目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，请你总结当时世界历史发展的基本特征。并说说这些大国崛起对中国实现中华民族的伟大复兴有何启示？（至少写出两点）
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y = sin x， x∈R， y∈[–1，1]，周期为2π，函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x， x∈[–1，1]， y∈[–π/2，π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2
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