学进去-教育应平等而普惠
试题
类型:综合题
难度系数:0.15
所属科目:初中历史
近代中国为救亡图存而重新解读前近代中国,其间生成的新概念又影响了人们对近代中国的解读。阅读材料,完成下列问题。

材料一   20世纪受西方古典进化论的影响,严复首先将西欧中世纪的feudalism与“封建”对译,按照西欧的模式解读中国和世界,从此西欧和中国有了相同的“封建社会”。历史的真相是:中国先秦“封诸侯,建同姓”的制度是中文“封建制”的本义;秦汉以后是“皇权专制制度”;西欧中世纪则是“feudalism”。它们本是三个不同的概念,谁也不能涵盖谁,就中西中古社会而言则属于前近代时期不同的社会形式,不应该贴上同一个标签。

——摘编自侯建新《“封建主义”概念辨析》(载《中国社会科学》)

材料二   五四新文化运动时期,陈独秀将“封建”等同于落后、腐朽、反动,在历史分期上指从夏、商、周直至当下,提出“封建=前近代=落后”的公式,故把清算“封建”遗毒作为中国近代化运动的主题。陈氏狂飙式的言论播及后世,故而今亦多将五四新文化运动的主旨归为“反封建”,即秉承陈独秀五四时期的“泛化封建”观。

材料三   中国近代化运动的中心课题,或曰中国民主革命的基本任务,并非“反封建”(此一任务已大体在周秦之际完成),而应当归纳为——(一)建立法治社会;(二)变革地主租佃经济,实行耕者有其田;(三)推翻君主专制,建立民主共和。这是十九世纪中叶至二十世纪中叶百年间中国近代化进程(或曰中国民主革命)的实际情形。泛化封建说模糊了此一真实的历史内容。

——以上材料摘编自冯天瑜《“封建”考论》(修订版)


(1)据材料一,指出“封建”本义是西周的什么政治制度?并简析导致严复误译的原因是什么?
(2)据材料二,概括陈独秀泛化“封建”的主要表现。并结合所学知识,说说其所体现的新文化运动的局限性。
(3)据材料三并结合所学知识,任选一个中心课题(基本任务),列举史实说明近代中国是如何推进近代化(民主革命)的?
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y = sin x, x∈R, y∈[–1,1],周期为2π,函数图像以 x = (π/2) + kπ 为对称轴
y = arcsin x, x∈[–1,1], y∈[–π/2,π/2]
sin x = 0 ←→ arcsin x = 0
sin x = 1/2 ←→ arcsin x = π/6
sin x = √2/2 ←→ arcsin x = π/4
sin x = 1 ←→ arcsin x = π/2

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