学进去

化学兴趣小组的同学想模拟18世纪末法国科学家拉瓦锡探究物质组成的方法——“分”法和“合”法，通过水的分解与水的生成来探究水的组成。

【任务一】通过“分”的方法探究水的组成。
【提出疑问】水是由什么元素组成的？
【作出猜想】 猜想①：水由一种元素组成；猜想②：水由不同种元素组成；
【设计实验】电解水实验（图1）。
【实验现象】
(1)通电后，两根电极上都出现气泡，一段时间后，正、负两极试管内收集的气体体积比为_______。
【实验验证】分别用将燃着的木条分别放在注射器针筒处。
【实验结论】
(2)根据验证实验的现象分析可知：水由_______组成，电解水的符号表达式是_______。
【任务二】通过“合”的方法验证水的组成。
(3)如图2所示，化学兴趣小组学生将氢气点燃前要先验纯，从图中可以分析得出，氢气的化学性质有_______（写一条即可）。
(4)如图3，点燃氢气后观察到的现象是_______，通过实验现象验证了水的组成。
【建构模型 总结提升】
建构合理的思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质。下图为探索纯净物组成成分的思路和方法：

分析纯净物组成成分的理论依据是化学反应前后元素种类不变。
【类比运用 解决问题】 利用上述思路和方法，回答下列问题：
(5)铜在潮湿的空气中会生锈，是因为铜与二氧化碳、氧气和水发生了化合反应，由此推断铜锈中含有_______（填元素符号）。
(6)某物质隔绝空气加热，分解生成了二氧化碳、一氧化碳和水，则该物质中含有_______（填元素符号）。