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科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。
(一)氧气是参与“氧循环”的重要物质。
   
(1)图3为空气成分示意图，物质A的化学式为_______。
(2)若测出空气中氧气体积分数小于，可能的原因是_______(答一点)。
(3)利用图1装置测定空气中氧气含量并结合传感器技术，测得实验过程中容器内气体压强、温度的变化趋势如图2所示。请结合实验原理， 解释BC段气体压强变化的原因：_______。
(二)Ι用红磷测定空气中氧气的含量
       
(4)写出红磷在空气中燃烧的符号表达式：_______。
(5)某同学利用图1所示装置进行实验，步骤如下：
①用弹簧夹夹紧胶皮管；
②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；
③_______；
④观察并记录水面的变化情况。多次实验发现，集气瓶内水平面上升始终小于。
同学们查阅资料得知，当空气中氧气的体积分数降至约为 7%以下时，红磷不再燃烧。由此可知，燃烧红磷法测定结果不够准确的原因的是_______。
Ⅱ用镁条测定空气中氧气的含量
(6)某同学进行图2所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体；
②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg₃N₂)固体；
③氮化镁可与水反应生成氨气
【做出猜想】黄色固体为Mg₃N₂
【实验过程】进行图 3 所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住小烧杯A和B。
【实验结论】观察到的现象_______，据此可推断燃烧产物中含氮化镁(Mg₃N₂)。
【反思交流】进行图2所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数_______(填“大于”“小于”或“等于”)。