学进去-教育应平等而普惠
冀教版(2002)| 六年级上册
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课内阅读。

①“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”

②两个人沉默了一阵。

③“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居桑娜死了。”

④“哦?什么时候?”

⑤“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

⑥渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱过来,同死人待在一起怎么行!哦,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

⑦但桑娜坐着一动不动。

⑧“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

⑨“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.选文主要讲了一件什么事。
_______________________
2.选文第⑤段中,运用了两个省略号,表明了桑娜_______的心理,反映出她________
3.选文第⑥段中,主要运用了____________________________________描写,让我们从中体会到渔夫_______________________
4.读选文第②段,联系课文内容,写一写桑娜此时会想些什么。
_______________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.请写出作者是通过描写渔夫的哪三个方面,细致传神地刻画了渔夫做出决断前后思考的过程的。
________________________________________
2.这段话中你觉得哪个字或词用的最传神?请说明理由。
________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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课内阅读。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

1.两个“嗯”的意思分别是(       
A.思考B.解释、安慰C.认同
2.文中画“ ”的句子,是对渔夫的______________________描写。
3.文段中加点的部分,应该读出的语气是(       
A.慌乱B.急躁C.坚定D.犹豫
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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阅读理解。

穷人(节选)

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

1.这段话的作者是俄国作家_____,主要写了____________________的故事。
2.屋外的环境用一个词语概括应该是________,而屋内的环境用一个词语概括应该是__________,桑娜的心情可以用_________来概括。从屋内的环境描写中我们可以体会到桑娜是一个___________的人。
3.本段中作者描写屋外和屋内的环境,有什么作用?
_________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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读课内片段作答。

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!他搔搔后脑勺说,“嗯, 你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能热过去的!快去!别等他们醒来。”

1.文中加点的“问题”指___________________
2.从“____”字最能看出渔夫一家生活贫穷, 并由此反映了渔夫____________________的美好心灵。
3.短短一段文字, 启示我们在写作时要想使人物形象丰满,应从___________________等多个方面来进行描写。
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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读课文片段答题。

“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1.这个片段节选自课文《___》,作者是___国作家___,代表作有《___》《___》等。
2.这段话通过一个“___”字,充分体现了渔夫一家生活___,同时也反映了渔夫___的高尚品德。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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关注人物的语言描写。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。"
(1)选段抓住了渔夫的_________________________________来写,表现了渔夫_______________________的可贵品质。
(2)读选段第一句,试着写写渔夫的心理活动。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。他想:__________________________
类型:填空题
难度系数:较难0.4
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阅读理解。

[片段一]桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

[片段二]渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能过去的!快去!别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.上面两个片段都选自______国著名作家________的一部短篇小说《_________》,这名作家的代表作有《__________》《_______》等。
2.我们知道阅读时,可以根据_________选择合适的阅读材料。如,我要重点研读桑娜的心理变化时,我应该重点阅读[片段_______]。
3.读[片段二],加点字“熬”的意思是_________,从“熬”中我们可以了解到渔夫是_________的人。
4.“桑娜坐着一动不动”的原因是什么?下面说法正确的一项是(          
A.桑娜心里正担心丈夫会不会揍她一顿。
B.丈夫的想法和她不谋而合,她担忧的情绪顿时化为乌有,此时的她正沉浸在喜悦之中。
C.桑娜担心丈夫会突然后悔,改变主意。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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认真读下面的句子,然后回答问题。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

1.“忐忑不安”的意思是:内心不安,充满矛盾。联系课文和上面的文字,我们可以知道桑娜抱回孩子是因为:____________________
桑娜又不想抱回孩子因为:___________________
2.“自作自受”的意思是:自己做的事,自己承受结果。联系课文可以知道,桑娜“自己做的事”是:_______________,桑娜“自己承受的结果”是___________
3.从“忐忑不安”到“自作自受”,可以看出桑娜是一个______________的人。
4.本段文字从________________两个方面刻画了桑娜这一人物形象,令人印象深刻。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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课内阅读。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动,她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

1.选文第一自然段中桑娜为什么认为“非这样做不可”? 结合选文回答。
________________________
2.选文第二自然段中“忐忑不安”形容______________,这是抓住桑娜的_____________来描写的,我们从中可以看出桑娜因抱回邻居家的的孤儿而______________。从这段话中我们能感受到桑娜同情_______________,宁可自己吃苦也要___________________的美好心灵。请再写出两个可以形容此刻桑娜的心情的词语:________________________________________
3.选文第二自然段中几个省略号的作用是(       
A.表示说话的断断续续B.表示语意的跳跃
C.表示内心思维的时断时续D.表示说话结结巴巴
4.请结合自己的生活经验,选择下面的一个主题(或自定题目),照短文中的第二自然段用一段话细致描写心理活动。
第一次升国旗     夜晚自己独自在家     做错了事情        ……
________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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