| A．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。 |
| B．我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。 |
| C．这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻理”。我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。 |
| D．以上说法都正确。 |
| A．半 | B． |
| C．石 | D．茅 |
落花生（节选）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴，苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1．父亲拿桃子，石榴，苹果的果实“鲜红嫩绿的”“高高地挂在枝头上”与花生的“| A．父亲不喜欢使人一见就生爱慕之心的果实。 |
| B．父亲认为桃子，石榴，苹果只是外表好看，而实际用处不大。 |
| C．父亲认为做人最可贵的是要做一个有用的人。 |
| A．人不要讲体面，只要对别人有好处。 |
| B．人讲体面，就是对别人没有好处。 |
| C．人要讲体面，更重要的是要做有用的人。 |
| A．你们那么爱吃花生，就 |
| B．让它荒着怪 |
| C．它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 |
| D．人要做有用的人，不要做只讲 |
| A．花生虽然不好看，可是很有用。 |
| B．花生的味道美、可以榨油，而且价钱便宜。 |
| C．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 |
| D．花生虽然好处很多，但是有一样最可贵。 |
| A．那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 |
| B．母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧” |
| C．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 |
| D．花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 |
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．选文最主要运用了（ ）描写的方法。| A．语言 | B．动作 | C．心理 |
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