学进去-教育应平等而普惠
冀教版(2002)| 二年级上册
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延伸小阅读。

滑梯

①松鼠、猴子和树熊一起玩。松鼠说:“如果有架滑梯,那多有滋味。”“是的,嗖地滑下来,简直和坐飞机一样。”猴子和树熊附和着。

②长颈鹿听到了,静静地站在树下,长长的脖子倾斜着,伸向地面。啊,一架漂亮的滑梯出现在眼前。松鼠、猴子和树熊爬到长颈鹿背上,沿着长长的脖子滑下来,多开心啊!


       ③长颈鹿身上出了汗,脖子发酸。可是他心里乐滋滋的。
1.长颈鹿是怎么做滑梯的?用“     ”在文中画出来相关句子。
2.长颈鹿当滑梯感到心里_________
3.长颈鹿为什么心里乐滋滋的?(   
A.因为他觉得自己了不起。
B.因为长颈鹿让别人得到了快乐。
C.因为长颈鹿喜欢松鼠、猴子和树熊。
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现代文阅读。

一件军大衣

①屋外,大雪纷飞。屋子里,油灯的火苗舔着夜色,像贪婪的舌头舔着糖。

②父亲坐在火桶旁读《论语》给我听,读到其中一段:“……泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学文”,旋即把脸转向我:“这话意思是说啊,爱众生,亲仁者,践行‘五德’有闲暇,就可以学‘六艺’之文了。”从《论语》中寻找处世的指针,这是他的习惯,而且他也习惯将此强加于人。

③“你在不在听啊?”父亲冲我发火了。

④这时,响起了敲门声,山村的小院寂静无声,敲门声格外响亮。门开了,风雪卷了进来,陌生人立在门口。

⑤来人穿件军大衣,一身雪花,年龄看起来比我父亲小几岁。他手扶门框,自我介绍说,他姓闻,是地质队的。来这个山区探矿,现在迷路了。父亲听了,眼睛一亮,热情地将陌生人迎了进来。

⑥父亲与这个陌生的闻叔叔热情地攀谈起来。正说着,父亲突然一怔,用手指着闻叔叔:“哦,你还没吃饭,你一定没吃饭!”闻叔叔点点头。父亲吩咐母亲,赶紧给闻叔叔下一碗热汤面,多放些生姜和辣椒。

⑦母亲有些迟疑,面条是有的,可是有点贵重。其时父亲患有严重的胃病,温软的面条,可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道:“能不能炒一碗饭呢?”父亲的回答是否定的。这一刻的父亲显得威严而热情,说话一锤定音。

⑧在鸡蛋和葱花的香味中,闻叔叔狼吞虎咽,他饿坏了。他湿透的军大衣放在火桶上烤,水汽旋转着向上升腾,湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里,闻叔叔就住在我们家,和我父亲几乎说了一夜的话。

⑨第二天早晨,父亲把闻叔叔送出了山外。

⑩时间一长,这个人和这件事,渐渐在我们脑海里淡去。

不想,一年之后的冬天,闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。因为那一夜,他看出父亲畏寒而且咳嗽。

父亲大笑,继而连连摇头,调侃说:“一碗面换一件军大衣,显得我不够仗义啊!”

这是父亲做人的准则,他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狭隘,而他始终以为这是侠气。

闻叔叔有点不悦,放下大衣就走。父亲让我抱上大衣,跟他去追闻叔叔。在一个山凹,父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了,指着大衣的胸口对父亲说:“你摸摸里面!”父亲一摸,怔住了,半晌说:“我收下了,兄弟情谊厚啊!”

此后的几年冬天,父亲一直穿着这件军大衣,咳嗽减轻了许多。一年秋天,父亲去世了。这年的冬天,母亲把大衣拿出来翻晒。

暖阳下,大衣贴胸部分,露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下,闪烁着洁白晶莹的光。

1.作者主要记叙了哪三件事?
_________________________________________
2.文章的主人公是谁?为什么?他具有怎样的性格特征?
_________________________________________
3.从描写手法的角度品味句子的表达效果。
在一个山凹,父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了,指着大衣的胸口对父亲说:“你摸摸里面!”父亲一摸,怔住了,半晌说:“我收下了,兄弟情谊厚啊!”
__________________________________________
4.你从本文中读懂了哪些做人的道理?
__________________________________________
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评析文段。

一声哨响,一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳,我屏住呼吸,登大了眼睛,两只手牢牢地抓紧绳子。站在我前面的小勇把牙咬得“格格"响,脸涨得通红,可脚却不由自主地向前滑去。小英呢,平常她活蹦乱跳,这天却变得严格起来,只见她紧皱双眉,用尽了吃奶的力气在使劲儿拉绳子。绳子上的红领巾好像要跟我们班作对似的,“偷偷”地向五班那边移去;“加油加油……”我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着,不要慌张,团结起来就是力量。”老师的话给我们无穷的力量。又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马,就像两条长蛇正在争抢食物呢。

1.上文有一个错别字,一个错标点,一处语病,请用修改符号在原文修改。
2.修改后的文段这一点写法值得我借鉴:
_______________________________________________
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赵一曼

在 1935 年 11 月,赵一曼率领的部队被日伪军包围,她要团长带队突围,自我担任掩护,

左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发现,奋起迎战时左大腿骨被子弹打穿,因流血过多昏迷而被捕。她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅受刑后几度昏迷,仍坚贞不屈。

在她生命垂危时,日寇担心死去得不到口供,把她送进哈尔滨市立第一医院监视治疗。负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义,都为她的英勇所感动,又听她宣传抗日救国的道理,于是决心参加抗联队伍。在二人帮忙下,她于 1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈尔滨,朝抗日游击区的方向走。

伪骑警队在第三天凌晨追上了她们乘坐的马车,赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月,她只是怒斥敌人:“你们能够让整个村庄变成瓦砾,能够把人剁成烂泥,但是你们消灭不了共产党员的信仰!”赵一曼负伤被捕押解到哈尔滨后,日寇和伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时,她伤口不断流出的鲜血湿透了棉衣,依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行。负责审讯的日本特务恼羞成怒,竟用竹签从她的指甲缝中钉进去,用鞭子狠戳赵一曼的伤口,使她几次昏死过去。

日寇将她送到医院,伤势刚好一点,日寇又在病床前审问,赵一曼依然坚不吐实,日寇拳打脚踢,她的伤口再度破裂,又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。

1.根据意思从文中找出合适的词语填空。
坚定而有尊严,绝不向邪恶势力屈服。(                          )
像流水一般不间断,形容话很多,说起来没个完。(      )
2.赵一曼被捕是因为___________________________________________________
3.从赵一曼身上我们看到了革命者的什么精神?
________________________________________________________
4.说说你对画线句子的理解。
________________________________________________________
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宇宙是什么

       

为了更有效地探索生命的起源,根据目前人类对宇宙有限的认识所反kuì       guì shù            shuò)据,下面着重从恒星系这一范chóu        zhòu)去打开探索生命起源的大门。我认为,整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。总星系犹如一个无形的大磁铁,并建立不同层次的磁控网,各负其职、各司其责、互不干扰,不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间。我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成,每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体。例如太阳系的太阳,就是这个星系的主体——就是这个星系能推动和控制系内物质运动的动力源。这个动力源本身具

有大量的能燃烧的有机物质,这些有机物质在燃烧中发出光和热,实现能量的输出。恒星系主体的能量越大,光和热扩sàn   săn)的距离就越大,磁控网就越大;反之,就越小。

光和热到哪里,磁控网就到哪里,光和热越强,磁力就越强;反之,则越弱。由于这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时,每个主体都具有自转的特性。所以,每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络。这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离。主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动。同时,还会受到宇宙大磁场的影响。

(选自《宇宙生命探索 人类起源之谜》)

1.在文中括号里选择恰当的注音,用“√”标出来。
2.短文主要是从_____这一范畴去打开探索生命起源的大门。
3.下列说法不正确的一项是(       
A.整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。
B.“总星系犹如一个无形的大磁铁”是一个比喻句。
C.太阳系的主体是太阳。
D.不同层次的磁控网之间是相互关联、相互影响的。
4.恒星系主体和磁控网的关系是怎样的?
____________________
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阅读检阅台。

思,在百草园

①绍兴的初春,乍暖还寒。踏着绚烂的晨光,走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。

②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪,百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳(yáo yè),在初升的阳光下,洒出一片淡淡的影子,两棵不太大的棕榈伸开巴掌,仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树,虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错,但仍显得苍劲傲然,生机勃勃。你看,枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞,不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田,一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂,却又满目生气。看来,自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的,更多的却是孕育,是萌生!

③尽管我来的还不是时候,没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙,就给了我以无限的情趣。

④泥墙齐腰高,十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草,大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢,可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖。这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地,献给人类,用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊,先生写得多好:他一生“吃下去的是草,挤出来的是奶”!草啊,百草园的草啊,不正值被华夏,给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去,摘一片草叶,含在舌尖上,而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里,落在这片土地上!

⑤当年的鲁迅,就是从百草园走向一个决斗场!向一切愚昧宣战;和一切懦弱决裂,同一切黑暗决斗;与一切腐恶较量。倾一腔热血,抛七尺躯体,为振兴中华而驰骋一生。尽管,他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血,还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是,他的信念、他的希望,和百草园的草一样,不为生命结束而消逝,孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。

⑥小草信仰春天,先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候,有了流金溢彩的太阳,有了清甜如许的泉源。

⑦站在百草园这堵矮墙旁,我看到绍兴的一条街,人流熙熙攘攘,脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上,朝外望去吧:信息爆炸,宇宙飞船,世界在变革,星球在行进,我们不该像先生那样奋力进击,让中华早一点振兴起来,高高地崛立于世界民族之林吗?

⑧百草园的草啊,每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗?不仅是,更是从百草园里走出来的人!

⑨思,在百草园,在前进的大路上……

1.第①自然段描写了遭受冰雪肃杀后百草园的景色,总起来看,最能概括景色的词语是哪个?
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2.文中写道:“这是生命的火苗在升腾,这是又一次对新的希望的追求。”这句话表达了作者对“草”怎样的感情?读到这句话,你想到了什么?
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3.作者重点写了百草园的哪种景物?想表达什么?
______________________
4.根据阅读目的,选择不同的阅读内容,是一种良好的阅读习惯。
如果给你下面的任务,你会选择怎样的内容来读?
(1)了解本文是怎样写鲁迅先生的“战斗精神”的。
______________________
(2)了解鲁迅先生的“信仰”是否实现。
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5.文章最后写:“思,在百草园,在前进的大路上……”接着作者的“话”,写写自己的“思”。
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课外书屋。

暗窄小的房子里,我的父亲摊手摊脚地躺在地板上。

他穿着一身白衣裳,光着脚,手指无力地打着弯儿。

他快乐的眼睛紧紧地闭住了,成了两个黑洞;龇着牙咧着嘴,像在吓唬我。

母亲跪在他旁边,用那把我常常用来锯西瓜皮的小梳子,为父亲梳理着头发。

母亲围着红色的围裙,粗里粗气地自言自语着,眼泪不停地从她肿大了的眼泡里流出来。

姥姥紧紧拉着我的手,她也在哭,浑身发抖,弄得我的手也抖起来。

1.上面的段落出自哪本外国小说?
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2.这部小说的主人公是谁?
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3.请结合具体事例,概括主人公的特点。
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阅读短文,再回答问题。

风是一位画家

风最爱画画,一年四季画个不停。

春天,东风把大山染青,把大地染绿,为花儿涂上五颜六色的脸颊。

夏天,南风画出满地滚圆滚圆的西瓜,画出满天晶亮晶亮的星星,还画出满池呱呱叫的青蛙。

秋天,西风画出的是一派丰收的景象。苹果红了,葡萄紫了,稻谷金黄金黄的。

冬天,北风爱用白颜料画画。山啊,树啊,屋顶啊,都是白色的,只有雪人的长鼻子是红红的。

风是一位画家,画出了四季美丽的景象。

1.这篇短文共有(       )个自然段。
A.四B.五C.六D.七
2.画出滚圆滚圆的西瓜是(       )。
A.东风B.南风C.西风D.北风
3.文中的“白颜料”指的是(       )。
A.粉笔B.大雾C.冰霜D.雪花
4.照样子,写一写。
例:(滚圆滚圆)的西瓜(      )的星星(      )的稻谷
5.你最喜欢哪个季节?为什么?
____________________
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阅读。

冬天

①金色的秋天过去了,冬天迈着沉重的脚步到来了。它给我们带来了另一番情趣。

②冬天带来了美丽。早晨,一觉醒来,所有的玻璃上都结了一层冰花,像玉石那样洁白无瑕,像水晶那样晶莹剔透。那一簇一簇的冰花,组成了一幅幅奇异的图案,有的像群山,有的似云海,有的仿佛是奔腾的骏马……风一来,雪花就忙碌起来了:悠悠地飞起来,自在地滑下去,借着风势冲上天,转几个圆圈,热烈地跳舞。雪渐渐地停了,太阳露出了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的雪,像是有人施了魔法一样,将大地和万物融为一体,变成了一个银装素裹的世界。

③冬天带来了快乐。看!一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍:有的                       ;有的                      ;还有的                       ……他们的笑声在空中不停地回荡。

④冬天还带来了感动。寒风呼啸,那不畏严寒的青松,昂着头屹立在风雪之中:它的叶子在风雪中仿佛变得更加翠绿了;腊梅也在隆冬时节开出了它那嫩黄的花朵,散发着缕缕清香。

⑤冬天虽然寒冷而漫长,但是它带给了我们迷人的景色、无穷的快乐和温暖的感动,我爱冬天。

1.照样子写词语,再从自己写出的词语中任选一个词语写一两句话。
白茫茫(ABB)_____________
寒风呼啸(描写冬天的词语)_________________
写句子:________________________________
2.根据意思从文中找出相应的词语。
(1)比喻户外的雪景素洁美丽。——(          )
(2)不怕严寒的天气,表现一种坚毅的品质。——(          )
3.认真读短文,想一想作者从哪几方面来写冬天的,然后完成下面的思维导图。

4.结合短文内容判断下面说法是否正确,正确的打上“√”,错误的打上“×”。
(1)短文第二自然段中,作者运用了比喻的修辞手法描写了雪花在风中飞舞的样子。(      )
(2)这篇短文表达了作者对冬天的喜爱之情。(      )
5.短文第二自然段中画横线的句子写得生动形象。下列选项中,对这句话写法分析不恰当的一项是     
A.这句话中“白茫茫”“银装素裹”这样的词语很形象,会让人眼前浮现出美丽的画面。
B.这句话从颜色、声音、感受等多角度来写雪后景象,细致生动。
C.这句话把雪后景象说成施了魔法,想象很丰富,表达生动形象。
6.认真阅读短文第三自然段,想一想孩子们会在雪地里怎样玩耍呢?请在文中横线上补充合适的内容。
7.用“            ”在文中画出短文的中心句。
8.联系短文内容和你的生活实际,想一想冬天带给了你怎样的快乐和感动,并写在下面的横线上。
______________________________________
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课内阅读。

《秋天的雨》片段训练

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都藏在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住。

1.秋雨的气味是______
2.选段在描写秋雨的气味时,写到了____________等水果。
3.读了这段话,我仿佛看到一个(       )的秋天。
A.红叶似火B.瓜果飘香C.小雨不断
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