小学语文部编版一年级上册习题/试题/练习题/测试题及答案

部编版| 一年级上册

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共 100 道相关试题

阅读理解。
你知道吗
①你知道PM2.5吗？
②PM2.5是对空气中直径小于或等于2.5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2.5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质，对空气质量有重要影响。PM2.5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。
③按国家最新《环境空气质量标准》，PM2.5日平均浓度限值为75微克/立方米，低于该数值的为良好，高于该数值的则有不同程度的污染。这是某日江苏南京三个监测点数据统计表：

监测点	监测点一	监测点二	监测点三
PM2.5日平均浓度 (微克/立方米）	106	133	117

1．第②自然段依次介绍了 PM2. 5的哪些知识？照样子，概括地写下来。
什么是 PM2.5：(1) —(2) —(3)
2．品一品：画线句子使用了（1）、（2）的说明方法。使用这些说明方法的好处是(3)
3．议一议:根据某日江苏南京三个监测点数据统计表，你觉得当天南京的环境空气质量如何？为什么？

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难度系数：容易0.94

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课内阅读
正在静默的当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心，又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师微笑着点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
1．第一句话中的“当儿”的意思是。
2．文中画线的句子应用（）语气来读。

A．惊讶

B．亲切

C．感激

3．“爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。”想一想，此时的爸爸想说些什么却没有说出口？把你想到的写下来。
4．从这一段话中，你能感受到爸爸是一个怎样的人？

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我会读短文，并回答小题。
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
1．连词成句，加上合适的标点。
（1）高山上   日月潭   台中在附近的
（2）日月潭  许许多多的吸引了  风光秀丽的  中外游客
2．根据课文填空。
北边像圆圆的太阳，叫（    ）；南边像弯弯的月亮，叫（    ），所以人们称它为（    ）。

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窗前的红气球
戈里亚病了，躺在床上一动也不能动。他得的是传染病，医生规定，谁也不准来看望他。
戈里亚呆呆地望着窗户。可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。真没意思！
突然，戈里亚看到一个红气球升了上来，在他房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始动了起来，一上一下，一上一下。这是怎么回事？
戈里亚仔细一看，原来气球上了画了一张小脸。这下戈里亚可猜出来了，准是米萨想出来的主意。戈里亚的心情一下子好了许多。他好象看见米萨正拽着气球的绳子，卡佳一定紧挨着米萨，其他同学也都站在那儿，说说笑笑。
窗前的红气球，还在欢快地跳动着。戈里亚望着那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
1.我能把字写对。
（）球　（）院　　
发（）　　房（）
2.读一读句子，注意加点字的字，并照样子把句子补充完整。
例：戈里亚呆呆的望着窗户。
（1）小鸟在枝头（　　　　）的歌唱。
（2）我们在（　　　　）的听讲。
（3）同学们（　　　　）的玩耍。
3.“戈里亚望着那张逗人的红气球，高兴地笑了。”戈里亚为什么笑了，他的心里会想些什么呢？

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根据课文内容填空。
转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的。院子里，从春节到秋季，花开花落，没有间歇。然而，在一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？
夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。
1.连一连。
和煦的     暴雨
盛夏的     清冷
深秋的     春风
2.读选文，找出下列词语的反义词。
和煦----（   ）茂盛----（   ）
3.读句子，把下面的句子改为陈述句。
这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对比吗？

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语段赏析屋。
全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、［扌周］过去、立起来、横过去，抻、拉，压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
（1）理解词语。
目不忍视指               ，在这里写出了“我”练功的样子很         。
为所欲为指                         ，在这里反映了师傅对“我”的        。
（2）用“△”画出本段中的动作词，并体会动词的好处。
这些动词写出了                                                            。
（3）“我自己倒从没叫过苦、喊过疼”这句话表现了                               。

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课外阅读。
我爱语文课本
我不爱那小巧líng lóng（）的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将zì háo（）地对你说：“我爱我的语文书！”
每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，qīng tīng（）老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里áo yóu（），使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。
1.按短文中的拼音写出词语。
2.联系上下文，解释下面词语。
深奥：
迫不及待：
3.根据课文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”
4.短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了。
5.选择：短文中最后一自然段朗读时语气应是（）。
①热爱 ②感谢 ③敬佩
6.短文中的两个省略号的作用是。

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按课文内容将句子补充完整。
1．轻而清的东西冉冉上升，变成了天；（    ）的东西（    ），变成了（    ）。
2．天每天升高一丈，（    ）每天（     ）一丈，盘古的身体也跟着长高。
3．口中呼出的气变成了（），发出的声音变成了（），左眼变成了（   ），右眼变成了（  ），隆起的肌肉变成了（   ），就连流出的汗水也变成了（   ）。

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课内阅读
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛；似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1．这段话的第2句写了树叶的———3句写了树叶的———。
2.这棵大榕树的特点是——————————————。

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阅读短文，完成练习。
课文片断分析
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
1.这片断选自《          》，作者是          ，课文原题是《       》。
2.照样子，写词语。恭恭敬敬
3.课文中         、      、        等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4. “十年树木，百年树人”的意思是：                                        。

类型：现代文阅读

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