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古诗一组

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖,

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记,

最是橙黄橘绿时。

别董大

【唐】高适

千里黄云白日曛

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,

天下谁人不识君?

十六宫格游戏
西
注释:①董大:诗人高适的好友。②黄云:天上的乌云。③曛:昏暗。
1.用“/”给下列句子划四处停顿。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
2.借助多种方法读懂诗句,根据提示完成练习。
(1)“犹”的意思有:A.如同;B.还,尚且“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”应选义项:______(填序号)。联系生活理解,《别董大》中“知己”的意思是___________
(2)借助注释并加入想象理解,“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的意思是____________
3.这组古诗都与送别有关,都表达了______________的情感。根据“送别”这一主题推测,“十六宫格游戏”中藏着的诗句是“______________”。结合“资料袋”,谈谈你对藏着的这句诗的体会:______________
【资料袋】阳关,古代西北边塞,现位于甘肃省敦煌西南。在唐宋时期,一旦出了阳关往西走,就不再是汉人的地盘了,看到的都是陌生的胡人,听到的也是陌生的胡语。古时候,汉人与胡人的关系一直存在纷争,到边塞工作、生活也是十分艰难的。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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古诗对比阅读

【甲】

从军行

王昌龄

_________,_________

黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

【乙】

从军

李白

百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。

突营杀射呼延将,独领残兵千骑归。

1.这两首诗的题材是相同的,都属于(       
A.山水田园诗B.送别诗C.边塞诗D.咏物诗
2.把甲诗补充完整,并发挥想象,把补充诗句描绘的画面写下来。
诗句:__________
画面:__________
3.乙诗中与甲诗“黄沙百战穿金甲”一句意境相同的诗句是__________
这两句诗都表现出____________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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古诗词阅读。

1.两首诗都写了美食,甲诗中的美食是_______,爱好这种美食的不是渔者,而是______,乙诗中的美食是_________
2.两首诗都运用对比手法来抒发感情。乙诗通过妃子看见荔枝的嫣然一笑,与专使快马加鞭运送荔枝扬起的一团烟尘进行对比,表达了对皇宫骄奢生活的不满。甲诗通过____________,与___________________进行对比,表达了________________
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读与理解。

凉州词

[唐]王之涣

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

1.诗的前两句写所见:_______________________________、山;第三句写所闻:
____________。(均用诗中词语回答)
2.“春风不度玉门关”中的“春风”除了指自然现象之外,还指____________________,这句诗运用了_____________手法。
3.“黄河远上白云间”描述了怎样的景象?________________________
4.下列对古诗理解不恰当的一项是(               
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。
B.“杨柳”指《折杨柳》曲,古诗文中常以杨柳喻送别情事。
C.全诗极写戍边将土不得还乡的怨情,情绪消极悲切。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读下面的古诗,完成练习。

(一)咏竹                           (二)咏竹

风来笑有声,雨过净如洗。       雪压枝头低,虽低不着泥。

有时明月来,弄影高窗里。       一朝红日出,依旧与天齐。

1.这两首诗都通过咏竹表达了自己的品格和志向。其中一首的作者,据传是明朝开国皇帝朱元璋,我猜第(       )首是他的作品,因为从“____________________________”这两句诗中可以看出帝王的气魄。
2.两首诗都表达了自己面对人生磨难的态度。其中第一首以“___________”和“___________”,第二首以“_________”来喻指人生中的磨难。面对这些挫折,第(      )首的作者表现出一种奋力反抗、绝不屈服的坚韧;第(      )首的作者则将其作为修养自身的养料,十分乐观豁达。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读下面的文字,完成下面小题。

       石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

1.下列对诗歌内容的分析正确的一项是(  )
A.这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。
B.这首诗借景抒情,作者以石灰作比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。
C.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关,表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。
D.这首诗将物质与精神融为一体,构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程,最后一句点出石灰的特性。
2.下列诗句中与“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”运用的写法最不一致的一项是(  )
A.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》)
B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)
C.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
D.大雪压青松,青松挺且直。(陈毅《青松》)
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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古诗比读。

春夜喜雨

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

春望

国破山河在,城春草木深

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜

[注释]①草木深:这里特指人烟稀少。②感时:为国家的时局而感伤。③抵:值,相当。④浑:简直。⑤胜:能够承受、禁得起。⑥簪zān:束发的首饰。

1.这两首诗的作者是杜甫,被尊称为“_______”,他与李白合称“________”。
2.对下列加点字的解释,不正确的一项是(          
A.国山河在(陷落)B.花锦官城(沉重)
C.看红湿处(明白,了解)D.白头更短(用手指轻轻地抓)
3.请把下面诗句所呈现出的画面描述出来。
国破山河在,城春草木深。
________________
4.“随风潜入夜,润物细无声”现在多用这两句诗来赞美___________的人,像这样的诗句我还知道:“______________________。”
5.下列对这两首诗的分析,不正确的一项是(          
A.诗人写这两首诗时的心情完全不同,《春夜喜雨》为“喜”,《春望》为“悲”。
B.《春夜喜雨》这首诗中运用了拟人的修辞手法来描绘景色。
C.《春望》这首诗将家与国的命运联系在一起,在内涵上较《春夜喜雨》更广阔。
D.《春夜喜雨》中,诗人借助对春雨的描写,表达了自己对春景的喜爱之情;《春望》中,诗人则通过对国都萧瑟春景的描写,抒发对家乡春景的怀念和向往之情。
类型:诗词曲鉴赏
难度系数:较难0.4
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阅读与鉴赏。

石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

竹石

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

1.于谦借“______”表达______的志向;郑燮借“竹子”表达__________的志向。两首诗表达上的共同点是_________
2.两位诗人都用到了“千……万……”,结合诗意谈谈它们的表达效果。
___________________
类型:诗词曲鉴赏
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材料三     多读书
轩轩向同学们推荐了下面这首古诗。

观书

(明)于谦

书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

活水源流随处满,东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。


【注】:①于谦,明代诗人,生性刚直,博学多闻。②金鞍玉勒:饰金的马鞍,饰玉的马笼头,此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐:书房。
1.对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是(     
A.首联将书卷比喻成多年的老友,每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共,形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。
B.颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许?为有源头活水来”,说明坚持读书的好处。
C.尾联运用衬托的手法,用诗人沉醉于山水的精神享受,来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅。
D.本诗写诗人亲身体验,盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情,语言生动,说理形象,有较强感染力。
2.你认为诗人读书有哪些乐趣?(     )(多选)
A.读书可使人如与故友朝夕相随,忧乐与共,得到慰藉陪伴。
B.读书可使荡涤心胸,感觉清明纯净。
C.读书可使人增长新知,充实满足。
D.读书可使人的品德美好与高雅,自得其乐。
3.材料二中的“活水源流随处满”是诗人于谦巧妙化用了朱熹《观书有感》中最富有哲理性的诗句(     )。
A.问渠那得清如许,为有源头活水来。
B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
类型:诗词曲鉴赏
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阅读课内文段,完成练习。

卜算子·送鲍浩然之浙东

水是眼波横,山是眉峰聚。欲向行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是________代词人_____。其中“卜算子”是____________
2.解释带点字的意思:浙东:____________才始送春归:________________
3.文中划“ ”的两句词运用了比喻的修辞手法,把水比作________,把山比作_______词人运用这样的比喻意在凸显(     )
A.山水的柔美多姿。                              B.山水像人一样有情有意。
C.作者内心的明朗欢喜。                       D.作者内心的郁闷愁苦。
4.这是一首送别友人的词,请你写出课内外积累的两句送别诗。
______________
类型:诗词曲鉴赏
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