赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 | 别董大① 【唐】高适 千里黄云②白日曛③, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君? |
君 | 一 | 更 | 无 |
酒 | 酒 | 阳 | 久 |
人 | 劝 | 关 | 近 |
杯 | 西 | 进 | 故 |
【资料袋】阳关,古代西北边塞,现位于甘肃省敦煌西南。在唐宋时期,一旦出了阳关往西走,就不再是汉人的地盘了,看到的都是陌生的胡人,听到的也是陌生的胡语。古时候,汉人与胡人的关系一直存在纷争,到边塞工作、生活也是十分艰难的。 |
【甲】 从军行 王昌龄 _________,_________ 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 | 【乙】 从军 李白 百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。 突营杀射呼延将,独领残兵千骑归。 |
A.山水田园诗 | B.送别诗 | C.边塞诗 | D.咏物诗 |
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
1.诗的前两句写所见:A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”,描绘出边地的雄阔苍凉之景。 |
B.“杨柳”指《折杨柳》曲,古诗文中常以杨柳喻送别情事。 |
C.全诗极写戍边将土不得还乡的怨情,情绪消极悲切。 |
(一)咏竹 (二)咏竹
风来笑有声,雨过净如洗。 雪压枝头低,虽低不着泥。
有时明月来,弄影高窗里。 一朝红日出,依旧与天齐。
1.这两首诗都通过咏竹表达了自己的品格和志向。其中一首的作者,据传是明朝开国皇帝朱元璋,我猜第石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
1.下列对诗歌内容的分析正确的一项是( )A.这首诗的作者是清代政治家、军事家——于谦。“吟”是吟颂的意思。 |
B.这首诗借景抒情,作者以石灰作比喻,表达了自己为国尽忠、不怕牺牲及坚守高洁情操的决心。 |
C.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”这两句一语双关,表达出作者永留高尚品格在人间的精神追求。 |
D.这首诗将物质与精神融为一体,构思十分巧妙。前三句都是着力描写炼石灰的过程,最后一句点出石灰的特性。 |
A.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》) |
B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(郑燮《竹石》) |
C.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) |
D.大雪压青松,青松挺且直。(陈毅《青松》) |
春夜喜雨
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
春望
国破山河在,城春草木深①。
感时②花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵③万金。
白头搔更短,浑④欲不胜⑤簪⑥。
[注释]①草木深:这里特指人烟稀少。②感时:为国家的时局而感伤。③抵:值,相当。④浑:简直。⑤胜:能够承受、禁得起。⑥簪zān:束发的首饰。
1.这两首诗的作者是杜甫,被尊称为“A.国 | B.花 |
C. | D.白头 |
A.诗人写这两首诗时的心情完全不同,《春夜喜雨》为“喜”,《春望》为“悲”。 |
B.《春夜喜雨》这首诗中运用了拟人的修辞手法来描绘景色。 |
C.《春望》这首诗将家与国的命运联系在一起,在内涵上较《春夜喜雨》更广阔。 |
D.《春夜喜雨》中,诗人借助对春雨的描写,表达了自己对春景的喜爱之情;《春望》中,诗人则通过对国都萧瑟春景的描写,抒发对家乡春景的怀念和向往之情。 |
石灰吟
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
竹石
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
观书
(明)于谦①
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字,胸次全无一点尘。
活水源流随处满,东风花柳逐时新。
金鞍玉勒②寻芳客,未信我庐③别有春。
A.首联将书卷比喻成多年的老友,每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共,形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。 |
B.颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许?为有源头活水来”,说明坚持读书的好处。 |
C.尾联运用衬托的手法,用诗人沉醉于山水的精神享受,来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅。 |
D.本诗写诗人亲身体验,盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情,语言生动,说理形象,有较强感染力。 |
A.读书可使人如与故友朝夕相随,忧乐与共,得到慰藉陪伴。 |
B.读书可使荡涤心胸,感觉清明纯净。 |
C.读书可使人增长新知,充实满足。 |
D.读书可使人的品德美好与高雅,自得其乐。 |
A.问渠那得清如许,为有源头活水来。 |
B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 |
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横,山是眉峰聚。欲向行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。
1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》的作者是