学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 六年级下册
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课文《小英雄雨来》第1自然段写还乡河的景色,下列说法不正确的是(  )
A.写出了故事发生的地点B.勾勒出芦花村的美丽景色
C.把家乡的美丽与敌人的丑恶作对比D.为雨来脱险埋下伏笔
类型:选择题
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按要求完成句子练习。
1.日本军官拍着雨来的肩膀说:“我最喜欢小孩。那个人,你看见没有?”
改成第三人称转述:________
2.“那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。”加点的部分表达了作者对敌人(________)的思想感情。
我也来仿写一句:敌人就像____________,对整个村庄进行了扫荡。
3.可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。
这句话把_____比作______,表达了作者对雨来的喜爱之情。
我也能用比喻的手法表达喜欢之情: ______
4.照样子写一句话,用上几个表示动作的词。
例:雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道……
____________________
5.雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。(改变语序,意思不变。)
____________________
6.蓝色的天上飘着红绸似的浮云。(仿写比喻句)
____________________
类型:语言表达
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下列句子标点符号运用有误的是(     )
A.铁头正赶着牛从河沿回来,远远地向雨来喊:“往河沿跑!往河沿跑!”
B.“啊!”大家都高兴得叫起来:“雨来没有死!雨来没有死!”
C.雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”
D.爸爸对妈妈说:“鬼子又‘扫荡’了,民兵都到区上集合,要一两个月才能回来。”
类型:选择题
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比一比,再组词。
赛(______)  码(______) 徽(______)  妨(______
塞(______)  妈(______) 微(______)  纺(______
祈(______)  铅(______) 晋(______)  折(______
类型:填空题
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课文观景台。回忆课文内容填空。
1.《小英雄雨来》课文每部分的小标题可以拟为:①游泳本领高;②___________;③___________;④___________;⑤___________;⑥___________。下图描述的是第_____部分的内容,我想用四字词语“______________________”来赞美图中的孩子;我想用四字词语“______________________”来形容图中的鬼子。

2.通过本单元的学习,我认识了________的小英雄雨来,还认识了________的小男子汉,还认识了__________的葵花和宁愿赤脚回家也不想让买鞋人留下遗憾的__________
类型:填空题
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课内阅读。

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个翅趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:

“__________________,

____________________________________。”

鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

1.根据课文,把文中空白的地方补充完整。
2.画横线的句子把扁鼻子军官的那双手比作______,从这个比喻句中,你体会到敌人__________________。
3.这几段话主要是写雨来________,可以看出雨来是个______________的人。
类型:现代文阅读
难度系数:一般0.65
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按课文内容填空。
1.课文每部分的小标题可以拟为:
①游泳本领高  ②上夜校读书
__________  ④___________
___________  ⑥___________

2.上图描述的是课文第______部分的内容,我可以用四字词语“_______”来赞美图中的孩子;我想用四字词语“_________”来形容图中的鬼子。
类型:填空题
难度系数:一般0.65
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类文阅读。

小英雄雨来(节选)

前情提要:几百个鬼子和特务来扫荡,什么也没抓到。他们假装离开了芦花村,实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。雨来和几个朋友决定先侦察一下,再把消息报告给民兵爆炸组。在侦察过程中,雨来不慎中计,被狡猾的特务给抓住了……

特务把雨来带到村西北河边上。两百多敌人在堤岸旁边坐着。

一个特务说:“去了半天,逮这么个小崽子来啦!”

逮雨来的特务回答说:“别看他人小,胆子可不小呢。敢夺我的枪!”

鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间缠着的牵牛花藤蔓。一个紫黑脸膛宽鼻子的特务,在雨来胸脯上打了一拳,瞪着眼珠子咬着牙,说:“就欠拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来了!”那些鬼子兵,露出大黄板牙,哈哈大笑。

雨来用手猛力地把帽子往上一推,戴得端端正正。一声不响地挺直着身子。①他缠在腰间的花朵和绿叶,也一动不动地翘着:“这儿是中国的土地!”

满脸大胡子的鬼子指挥官,嗖地一声抽出指挥刀,放在雨来的脖子上,用中国话说:“小害(孩)带路!死拉(了)的没有!”

雨来没有回答,心里暗暗打主意,怎么办呢?把敌人带到哪里去呢?

鬼子指挥官见雨来不说话,以为这小孩吓昏了。把刀从他脖子上拿开,口气变得温和,好像是安慰雨来,说:“害怕的不要,给皇军带路,死拉(了)的没有!”

雨来心想:带他们进地雷阵这倒是个好机会,不过不能叫他们看出破绽来。

鬼子指挥官见雨来只是瞪眼不说话,挥舞着刀吼叫:“带路!带路!”

那个紫黑脸膛宽鼻子的特务,在雨来的背上打了一拳,又一推,叫声:“走!”

雨来站住脚,脸上装出恼怒的神情,说:“这么推搡,还不把我推到地雷上?”

鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说:“好,好,不推搡啦。就这么乖乖地给皇军带路!”

雨来这么被推搡着在前面走,两百多鬼子和特务在后面跟着。

到了村东的大路上。连鬓胡子指挥官,耗子一样的小圆眼睛,滴溜溜转动着,瞧瞧那些土块下面的红绿纸条,又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务,急忙上前问雨来:“这些都是地雷吗?我就不信!”

雨来回答说:“不信?对啦,没有地雷。你去踩一踩吧!”

紫黑脸膛宽鼻子特务,伸出大巴掌,给了雨来一个脖拐,咒骂着:“小兔崽子,我知道你没安好心!”

雨来一会儿把敌人领到漫地里,一会儿又领到大路上,弯弯转转,在这片假地雷阵里走。突然,他故意扯开嗓子喊叫一声:“小心地雷呀!”一个鬼子兵,正好踩到松软的地上,以为踏着地雷了,惊叫一声,趴倒在地上。这一叫,整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边,叽里咕噜趴下来,吱哇乱叫。趴了一会儿,不见雷响,才松口气站起来。很多鬼子,因为刚才把脸埋在土里,弄得满脸沙土,一个个缩头缩脑满脸惊慌的样子,仿佛都吓掉了魂。雨来带着敌人继续往前走。广阔的田野上,没有收割的豆子地,火焰似的高粱穗,雪白的棉花球,等着看看鬼子怎样踏到地雷上。

雨来领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着,心想,已经把鬼子领到地雷阵中来啦,我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢?雨来一边走一边打主意。鬼子队伍的前面和背后的河堤上,大路上,漫地里都是地雷……

离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说:“前面,地雷的没有啦!”雨来故意一边走,一边回头说话,故意迈空了脚步,身子一歪,“哎呀”叫了一声,像一团小旋风似的滚进河里去了。

连鬓胡子鬼子指挥官,瞪着小眼睛,见带路的小孩被河水冲走,心里说:“天皇保佑,幸亏出了地雷阵!”

一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟,卷着沙土和炸碎的鬼子衣片,直冲上天空。民兵的枪也响了起来,子弹带着咝——咝——的啸声,飞进鬼子混乱的队伍里。

鬼子兵这个的枪,碰了那个的脑袋。胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子,别人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌到地上的,后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。

轰!轰!轰!……一个个地雷,像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空,扔进滚滚的烟尘中……

(选文有删改)

1.下列对文中画横线的句子分析有误的一项是(   )
A.从句①雨来的语言中我们感受到了一个爱国的小英雄形象。
B.句②对人物心理活动的描写,体现了雨来的临危不惧和机智聪明。
C.句③写雨来在如此危险的情况下还关心他人,体现了雨来的善良。
D.句④是对雨来的动作描写,表现了雨来的聪明和机灵。
2.照样子给正文三个部分列出小标题,并说说课文的主要内容。
例:①不慎中计,落入敌手(根据前情提要改编)
②_____________________
③_____________________
④_____________________
主要内容:_________________________________________
3.读句子,体会加点部分表达的不同情感,并照样子改写第(2)小题中的句子。
雨来故意一边走,一边回头说话,故意迈空了脚步,身子一歪,“哎呀”叫了一声,像一团小旋风似的滚进河里去了。
连鬓胡子指挥官,耗子一样的小圆眼睛,滴溜溜转动着,瞧瞧那些土块下面的红绿纸条,又瞧瞧雨来。
(1)体会:________________________________________________
(2)改写:紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来,想要找到游击队的根据地。
________________________________________
4.下面对文中画波浪线的句子的分析,正确的一项是(   )
A.运用拟人的修辞手法,表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
B.通过环境描写,表现祖国山河的壮丽和秀美,让人心生赞美。
C.运用夸张的修辞手法,表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
D.通过环境描写,表现雨来的英雄气概。
类型:现代文阅读
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按要求把一个句子改写成不同的句子。
(1)发明这天窗的大人们,是应得感谢的。
反问句:____________________________________
感叹句:____________________________________
(2)你难道不知道鹅是一个高傲的动物吗?
陈述句:_____________________________________
感叹句:_____________________________________
(3)没有人会不喜欢这么自然、和谐的田园风景。
肯定句:_____________________________________
反问句:_____________________________________
(4)屋子里遭了劫难,连枕头都给刺刀挑破了。
被字句:_____________________________________
把字句:_____________________________________
(5)太阳就要从天边升起来了。
拟人句:_____________________________________
比喻句:______________________________________
类型:句型转换
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读一读例句,每句话中都有表示声音的词,请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧!
例:
①他撒腿就往后院跑,背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”
②海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。
③忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。
我也会写:
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类型:语言表达
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