学进去-教育应平等而普惠
北京版(2004)| 六年级下册
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以“西蒙的孩子有了新的家”,展开想像,写一段话。
类型:书面表达
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发挥想象,续写结尾。
       小说结尾写道:“‘你瞧,他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。”渔夫看到这一情形,会说些什么?桑娜又会怎么说?请你发挥想象,试着续写一则小片段。
________________________________________________
类型:书面表达
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阅读短文,回答问题。

解开你身上的绳子

①小时候,我沉默寡言,一开口讲话也是地道的石家庄方言,直到上学的前一天,妈妈对我说:“从今天起,你在学校就改说普通话吧。”从那时起,我真的改掉了乡音,并且爱上了朗诵。

②老师很喜欢我。一天,他把我叫到办公室,交给我一个非常“艰巨”的任务:区里要举行朗诵比赛,学校为了迎战,准备在校内进行初选,我将代表我的班级去参加这次选拔赛。当时,我激动得小脸通红,对老师拍了拍胸脯保证完成任务!

③比赛当天,台下黑压压的一片,坐在前排的是校领导和各个年级的老师们。优越的声音条件为我营造了良好的开局,现场气氛一度热烈,可就在这个时候,意想不到的事情发生了。背完第一段的时候,我勉强记起了第二段,顺势再背下去的时候,我的脑子乱了起来,我停顿在那个一米高的砖头讲台上了。全校师生的眼睛直直地盯着我,而我,愣愣地望着天空。突然,在一片空白的恐惧里,我再也忍耐不住了,鼠窜下台。

④就这样,我的童年记忆留下了一块伤疤。这时,我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。他把我叫到了办公室,用很高的声音对我说:“你虽然没有背完,可就你背出的两个自然段来看,声情并茂,很好!如果能背完,到了区里,一定能拿名次!”他拍了拍我幼小的肩膀,我的腰杆一下子就挺了起来。

⑤这次的教训,让我想了很多。也许人就是这样,在经历了一次失败之后,很容易拿出更大的勇气来面对事情。我很快就接受了第二个更为“艰巨”的任务:代表学校去区里参加比赛。终于,在全区比赛的讲台上,我用稚嫩的童声朗诵了高尔基的《海燕》,迎来了人生中第一个微不足道的成功。

⑥后来,我到电视台工作。有一天,领导对我说:“我们要开始一个全新的谈话节目,但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。”那时候,习惯了经典谈话类节目的我,无法想象在这样的前提下,节目可以做出怎样的效果。

⑦在这个大难题面前,我犯愁了,整日整夜,想了很多。当时的播音员说话字句清晰,抑扬顿挫。可是,我却对这样的说话方式不以为然。一天,我忽然想到一个播音员或者主持人说话,为什么不可以保持最原始的自然放松的状态呢?这时的感觉,像漆黑的夜色里射进一道月光放宽审美观吧。也许没有专家学者谈得那么深入,但是这份自然堪比他们的一本正经。我的心“嘣”的一声,一条紧捆着的绳子解开了,阳光洒了进来。

⑧本着这样的想法,我开始了新的跋涉。在解开一条条绳子之后,我又演绎了多种主持风格。

⑨现在,回首走过的路,有一点体会让我受益匪浅:人的一生,是被一条又一条的绳子捆住的,很多的条条框框束缚着你,让你无法施展。你之所以会觉得别人比你强,是因为他比你先解开了一条绳子,先抛开了一道束缚。从人生的第一课到最后一课,都是学着解开身上的绳子的过程,也只有这样,你才能推开生命中一扇又一扇的窗户。

1.用简练的语言概括短文的主要内容。
___________________________
2.第④自然段写“我”童年记忆留下的伤疤指的是____________________
3.第⑦自然段画“——”的句子是对人物的______描写,从中我们可以感受到________
4.文中的“我”是一个怎样的人?结合短文内容,说明理由。
____________________________
类型:现代文阅读
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阅读下文,回答问题。

最好的消息

阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特·德·温森多有一次赢得一场锦标赛。领到支票后,他微笑着从记者的重围中出来,到停车场准备回俱乐部。这时候,一个年轻的女子向他走来。她向温森多表示祝贺后又说她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何才能支付起昂贵的医药费和住院费。

温森多被她的讲述深深打动了。他二话没说,掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名,然后塞给那个女子。

“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。”他说道。

一个星期后,温森多正在一家乡村俱乐部进午餐,一位职业高尔夫球联合会的官员走过来,问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女子。

“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。

温森多点了点头。

“哦,对你来说这是个坏消息,”官员说道,“那个女人是个骗子,她根本就没有什么病得很重的孩子。她甚至还没有结婚哩!温森多——你让人给骗了!我的朋友。”

“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了?”

“是这样的,根本就没有。”官员答道。

温森多长吁了一口气。“这真是我一个星期来听到的最好的消息。”温森多说。

1.给多音字选择正确的读音。
________(A.zhòng   B.chòng)围
②病得很________(A.zhòng B.chòng)
2.填空。
同一个消息,官员说是“      ”,这是因为      ,而温森多说是“      ”,这是因为      ,从中可以看出温森多是一个      的人。
3.划线句子中的“二话没说”突出了温森多的爽快,充满爱心。这句话中还有哪些词语也起到了同样的作用?写在横线上。
__________________________
4.短文最后一段中“温森多长吁了一口气”可以删去吗?为什么?
___________________________________________________
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?…不,还没来!…为什么把他们抱过来啊?…他会揍我的!那也活该,我自作自受…嗯,揍我一顿也好!”

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

不,没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今我怎么对他说呢?……桑娜沉思着,久久地坐在床前。

1.本文选自课文______,作者是______国作家______。他的代表作有_________
2.文中的“裹”字用音序查字法应查字母( ),用部首查字法应查( )部,再查( )画。“忐忑不安”中“安”的意思有:A安全;B安装;C安定。在文中应选( )
3.本文对桑娜进行了____________描写。
4.“桑娜沉思着,久久地坐在床前”。请你发挥想象,说说这时桑娜可能在深思些什么?
____________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。   

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

1.第二自然段中省略号的作用是___________________________
2.第二自然段对桑娜________________的描写,我们可以感受到________
3.从上面两段文字中,可以看出桑娜具有怎样的品质?(用“宁可……也要……”句式回答)       
_______________________________________________________________
4.“这样做”是指______________________。桑娜“不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”,说明桑娜________________________________________
类型:现代文阅读
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桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!

门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。

不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……桑娜沉思着,久久地坐在床前。

1.这一段课文节选自《______》,作者是_____国著名作家_____,他的代表作有________,本文的体裁是______
2.根据意思在文中找出相应的词语。
(1)自己做了错事,自己承担不好的后果。             ( )
(2)心情不安定或者心神不安。                              ( )
3.片段中用了五处省略号,它们的作用是什么?
_______________
4.桑娜把西蒙的孩子抱回家为什么心里不安?她做的对吗?
_____________________
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我会读课文片断,完成练习。

穷人(节选)

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来


按要求完成下列内容:
1.联系课文想一想,文中的“他”指谁?“你”指谁?“他们”指谁?
(1)“他”指_____________
(2)“你”指_______________
(3)“他们”指_______________
2.这段话中有一个最能表达渔夫宁愿自己受苦,也要帮助别人的句子,请把它写在横线上。_____________
3.用波浪线画出描写渔夫神态的句子。
4.文中画横线的部分,你认为应该读出(        )的语气。
A.慌乱B.坚定C.急躁D.犹豫
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桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!

1.本段文字通过对桑娜的(      )(      )的描写,可以感受到桑娜(                   )的心理,同时也可以看出桑娜是一个(               )的人。
2.把正确答案的序号填在括号里。
本段文字中省略号的作用是(       
A.表示说话断断续续。B.表示内容的省略。
C.表示心理活动时断时续。D.表示列举的省略。
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成练习。

        

一天,一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正āi   ái)家挨户地推销商品,劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨点剩饭吃。

当一位美丽的年轻女子打开门的时候,这个小男孩却有点不知所措了,他没有要饭,只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子,就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶,不好意思地问道:“我应该付您多少钱?”年轻女子回答道:“一分钱也不用付。妈妈教导我们,施以爱心,应不图回报。”男孩说:“那么,就请接受我由衷的感谢吧!”他深深地向年轻女子鞠躬,之后便离开了这户人家。此时,他不仅感到自己浑身是劲儿,而且还感觉到男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实,男孩本来是打算退学的。

若干年之后,那位年轻女子得了一种罕见的重病,当地的医生对此束手无策。最后,她被转到大城市医治,由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了,他也参与了医治方案的制订。当看到病例上所写的病人的来历时,一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直bēn   bèn)病房。

来到病房,凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的女子。他回到自己的办公室,决心一定要竭尽所能治好这位大恩人的病。从那天起,他就特别地关照这个病人。经过艰辛的努力,手术成功了。凯利医生要求医院把医药费通知单送到他那里,他在通知单的旁边,签了一段短短的小文字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时,她不敢看,因为她确信,治病的费用将会花去她的全部家当。最后,她还是鼓起勇气,翻开了医药费通知单,旁边的那行小字引起了她的注意,她不jīn   jìn)轻声读了出来:

“医药费——一杯牛奶。霍华德凯利医生。”

1.用“√”给加点的字选择正确的读音。
2.联系上下文理解下列词语。
不知所措:_____________________________
束手无策:_____________________________
竭尽所能:_____________________________
3.根据对短文内容的理解填空。
(1)文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德·凯利医生的脑际,这个“奇怪的念头”指的是____________
(2)文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”,是因为_________________________
4.请在文前给短文加上一个合适的题目。
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