学进去-教育应平等而普惠
鲁教版(五四学制)| 五年级下册
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按要求完成句子练习。
1.妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句)
______________________________
2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
这句话运用了________的修辞手法,请仿照本句写一句话。
__________________________
3.我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去。(仿写心情不好时对身边事物的感受)
__________________________
4.老人叫住了我,问:“是我打扰了你吗?”(改为转述句)
______________________________
类型:语言表达
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紫藤萝瀑布

我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;就像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1.本文是一篇“托物言志”或“借物抒情”的散文,作者借眼前所见和心中所想来抒发自己的感悟和内心情感。阅读本文,试分别说出作者的所见、所想及其感悟和内心情感
所见:__________________________________
所想:___________________________________
所感:______________________________
2.“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”这一句运用的修辞手法是_________。句中的“挑逗”意思是____________________________
3.揣摩下列语句,说说你对句子的理解。
(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
_______________________________
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
_________________________________
4.开头和结尾都写“脚步”,有什么作用?
__________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?

②过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。

1.仿照画线的句子,任选一句进行仿写。
____________________________
2.文段②中把时间比作___、____,形象地写出了时光的__________。
3.文段选自作家__________的__________(体裁)《__________》,表达了作者什么样的思想感情?
________________________________
类型:现代文阅读
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阅读短文,完成文后题目。
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我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.这段话选自课文__________,作者是现代作家__________先生。
2.写出加点字的正确读音并仿写ABB结构的词语。
涔(________)泪潸(________
仿写:___________________________________________________
3.选段二描写了朱自清先生的日子是怎样过的。你的日子是怎样过的?读一读选段,仿照选段二用一段话把你的感触写下来。
____________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?

——《匆匆》

1.片段中画横线的句子采用了______的修辞手法,将它改变一种说法句意不变_____
2.过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
仿写句子:过去的日子如______,被_________
3.这段话中第一个“赤裸裸”是指______第二个“赤裸裸”是指______,作者想告诉我们_________________
4.一连串带问号的句子表达了作者什么样的感受?这样表达有什么好处?
_________________________
类型:现代文阅读
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去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从(níng  líng)然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶(níng  líng)俐俐地从我身上(   )过,从我脚边(   )走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又(   )走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(   )过了。

1.用“√”给加点的字选择合适的读音。
2.从下面选择合适的词语,填在文中的括号内。(填序号)
A.闪   B.飞   C.溜   D.跨
3.这一段文字,作者运用了(______)的修辞手法。(多选)运用其中的一种手法仿写句子。
A.排比   B.对比   C.拟人   D.比喻
仿写:______________________________________________
4.作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去“匆匆”?你从中体会到了什么?
__________________________________________________
类型:现代文阅读
难度系数:较难0.4
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燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。①但是。聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——②是有人偷了他们罢:那时谁? ③又藏(cáng  zàng)在何处呢?④是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给(jĭ  gĕi)了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空(kōng   kòng)虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁(jīn  jìn)头涔涔而泪涓涓了。

1.用“√”标出括号内正确的读音。
2.联系上下文,给带点的字选择正确的解释。
①杨柳了。 A.植物失去水分。 B.河流变得没有水。 C.没有生趣;枯燥。 (_______
②花了。A.感谢。 B.认错;道歉。C.辞去;拒绝。D.脱落。(______
3.“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指 _________
4.文中破折号是(      ).
A.表示解释说明;B.表示语意递进:C.表示意思转折。
5.你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题?
______________________________
6.写出两句有关珍惜时间的诗词、名言或警句。
_____________________________
类型:现代文阅读
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这是一位同学背诵的《匆匆》这篇课文的一段。请你把错的地方改过来。
我不知道他们给了我多少日子,但我的手确实是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子从我手中已经溜去;像针尖上一滴水滴,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不由得头涔涔而泪潸潸了。
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类型:语言表达
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你认为“好书不厌看还读”的下联应该是(    )。
A.妙笔丹青绘人物B.益友何妨去复来
C.水稻舞动千顷浪D.无字文章写古今
类型:选择题
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我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去了,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上(   ),从我脚边(   )了。等我睁开眼和太阳再见,这算又(   )了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(   )了。

1.这段话选自课文《_____》,作者是____________。
2.作者在这段话中曾用“溜走、飞去、跨过、闪过”等四个词语描述时间的来去匆匆,请你根据课文内容分别将他们准确地送回原文。
3.还记得课文里这样的比喻吗?“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”试着再默写一句作者类似表达手法的语句。
_____________________________
类型:现代文阅读
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